九年级化学上册 第二章 我们周围的空气 课题3 制取氧气课时导学案 （新版）新人教版.doc

课题3制取氧气课时目标1认识实验室制取氧气的药品和反应原理，初步了解实验室制取氧气的操作。2认识催化剂及其作用。3了解分解反应及其特点。4知道工业上大量制取氧气的原理。课堂导学知识点一 氧气的实验室制法在实验室里，常采用加热高锰酸钾(暗紫色固体，化学符号：KMnO4)、分解过氧化氢(化学符号：H2O2)或加热氯酸钾(白色固体，化学符号：KClO3)，各反应的文字表达式分别为：(1)高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；(2)过氧化氢水氧气 ；(3)氯酸钾氯化钾氧气 。1. 加热高锰酸钾制取氧气 实验装置图实验操作实验现象加热试管，用排水法收集氧气_把带火星的木条伸入瓶中_ 实验分析高锰酸钾在加热条件下会分解生成锰酸钾(化学符号：K2MnO4)、二氧化锰(黑色固体，化学符号：MnO2)和氧气。氧气经导管流向集气瓶内。2. 分解过氧化氢制取氧气过氧化氢溶液(俗称双氧水)在常温下可以分解放出氧气，但反应速率慢，实验室使用过氧化氢制取氧气时，通常加入少量二氧化锰，这是为什么呢？现就对分解过氧化氢制氧气反应中二氧化锰的作用展开探究：实验序号一二三实验操作实验现象_实验分析与讨论(1)实验一的现象说明_；(2)实验一与实验二的现象对比，说明_。(3)进行完实验三后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，发现它的质量没有变化，但它却能持续加速过氧化氢的分解。这种在化学反应里能_其他物质的化学反应速率，而本身的_和_在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，二氧化锰在此反应中所起的作用为：_。(4)此探究实验采用了_的实验方法。(5)请写出二氧化锰催化过氧化氢分解的文字表达式：_。小结：催化剂必须符合三个特征：改变某物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质保持不变。拓展探究 请设计实验探究二氧化锰是否是氯酸钾分解反应的催化剂。实验步骤设计目的_探究二氧化锰能否改变反应速率分离反应后的固体混合物得到二氧化锰，称量它的质量探究二氧化锰的质量是否改变_探究二氧化锰的化学性质是否改变实验结论：二氧化锰是氯酸钾分解反应的催化剂，反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾氧气，氯化钾(白色固体，化学符号：KCl) 典例解析例1 下列有关催化剂的叙述正确的是() A在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率，而本身质量和性质在反应前后都没改变的物质叫催化剂 B二氧化锰是一切化学反应的催化剂 C在过氧化氢的分解反应前后，二氧化锰的质量和化学性质都没有发生改变 D要使过氧化氢分解放出氧气，必须要加入二氧化锰，否则就不能发生反应解析：催化剂概念中“改变”不能片面地理解为“加快”，有些化学反应速率太快，存在危险性，需要催化剂来减缓反应速率。“化学性质”不变，不能说成是性质(包括物理性质)不变。一种催化剂可能是几个反应的催化剂，同一反应也可能存在几种催化剂。答案：C 变式练习1淀粉酶可以将人体不能直接吸收的淀粉转变成易吸收的小分子物质。下图是淀粉酶对淀粉作用过程的示意图，对该过程的表述错误的是() A酶起催化作用 B是物理变化 C是化学变化 D酶的化学性质没有改变2关于催化剂的说法正确的是_(填序号)质量变小质量不变性质不变化学性质不变加快化学反应速率改变化学反应速率二氧化锰是一切反应的催化剂知识点二 分解反应分析上述三个实验室制氧气的反应，可以发现他们的共同特征是：_。(1)定义：由一种_生成_或_其他物质的反应，叫做分解反应。(2)特点：_。(3)表达式的通式可表示为：_。(4)属于化学基本反应类型之一。 典例解析例2 气相合成金刚石薄膜被誉为“20世纪的炼金术”。其中化学气相沉积法制造金刚石薄膜的原理为：甲烷金刚石氢气，该反应所属的基本反应类型为() A化合反应 B分解反应 C氧化反应 D以上三者均不是解析：化合反应的特点是多种物质生成一种物质；分解反应的特点是一种物质生成多种物质，符合情景反应；物质与氧气发生的反应属于氧化反应，但氧化反应不属于基本反应类型。答案：B 变式练习3下列反应既不是化合反应，也不是分解反应的是( ） A水氢气氧气 B一氧化碳氧化铜铜二氧化碳 C铝氧气氧化铝 D氯酸钾氯化钾氧气4. 下列反应中，属于分解反应的是（ B ） 知识点三 氧气的工业制法阅读教材P40的资料卡片，了解工业上是如何大量制取氧气的。(1)原料：空气(2)方法：分离液态空气法利用空气各成分的沸点不同，通过先液化空气，再蒸发分离制取。膜分离技术法将空气通过富集氧气功能的薄膜，即可得到含氧气量较高的空气，用该膜进行多级分离，可得到90%以上的富氧空气。课堂小结一、氧气的实验室制法1制取药品及原理；2.催化剂3.分解反应二、氧气的工业制法1液化蒸发空气法2.膜分离技术法课时达标1下列药品不能用于实验室制取氧气的是() A高锰酸钾 B过氧化氢 C氯化钾 D氯酸钾2实现“低碳经济”的一种策略是节约能源。如图所示的四种制取氧气的方法中最节能的是() A B C D3研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。下表是不同金属氧化物作催化剂，氯酸钾剧烈反应时的温度：氧化物氧化铁氧化铝氧化铜氧化镁剧烈反应的温度/490540350546实验室用氯酸钾制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用() A氧化铁 B氧化铝 C氧化铜 D氧化镁4有一种暗紫色固体A，加热后生成无色气体B，B能使带火星的木条复燃。非金属固体C在B中燃烧产生刺激性气味的气体。金属D在B中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体E。请按要求回答下列问题：(1)写出下列物质的名称：B_、C_、E_。(2)写出加热A生成B的文字表达式：_，此基本反应类型属于_。(3)D在B中燃烧的文字表达式为：_，此基本反应类型属于_。课后作业A 双基过关1. 下列方法均可用于制取氧气，其中属于物理变化的是（）。A. 蒸发液态空气B. 加热高锰酸钾C. 分解过氧化氢溶液D. 加热氧化汞2. 实现“低碳经济”的一种策略是节约能源。如图所示的四种制取氧气的方法中最节能的是（）。A. B. C. D. 3. 分解过氧化氢溶液制取氧气，加入二氧化锰的目的是（）。A. 制取更多的氧气B. 不加入二氧化锰，过氧化氢不能生成氧气C. 加入二氧化锰，过氧化氢不需要加热就能生成氧气D. 加入二氧化锰，提高制取氧气的纯度4. 加热氯酸钾制取氧气时忘了加入二氧化锰，结果是（）。A. 根本无法生成氧气B. 产生氧气的总质量减小C. 产生氧气速率慢D. 没有水生成5. 某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比，正确的是（）。A. 反应速率不变B. 反应速率加快，生成氧气质量不变C. 生成氧气质量减少D. 反应速率加快，生成氧气质量增加6. 下列反应属于分解反应的是（）。A. 铁 + 氧气 四氧化三铁B. 甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水C. 过氧化氢 水 + 氧气D. 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁7. 下列对催化剂描述正确的是（）。A. 任何化学反应都需要催化剂B. 催化剂在反应前后本身的质量发生了变化C. 只有分解反应才需要催化剂D. 某些化学反应可以有多种催化剂8. 研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。下表是不同金属氧化物作催化剂，氯酸钾剧烈反应时的温度。氧化物氧化铁氧化铝氧化铜氧化镁剧烈反应的温度/490540350546实验室用氯酸钾制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用（）。A. 氧化铁B. 氧化铝C. 氧化铜D. 氧化镁9. 实验室制取氧气与工业制取氧气比较，下列叙述正确的是（）。A. 生产原料不同B. 制取产物完全不同C. 都是化学反应D. 都利用了物质的化学性质10. 有A，B，C，D四种物质，B是暗红色固体，在空气中能剧烈燃烧，产生大量白烟；C能在无色气体A中燃烧并发出蓝紫色火焰；将燃着的木条伸入无色无味气体D中，木条立刻熄灭，向D中加入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。由此可推断：（1）写出物质的名称：A_，B_， C_ D_。（2）写出下列转化的文字表达式：BC_。 B能力提高11. 淀粉酶可以将人体不能直接吸收的淀粉转变成易吸收的小分子物质。下图是淀粉酶对淀粉作用过程的示意图，对该过程的表述错误的是（）。 A. 酶起催化作用B. 是物理变化C. 是化学变化D. 酶的化学性质没有改变12. 某同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：实验步骤实验现象实验结论将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中；分别向A、B两试管中同时加入等质量的_，观察现象A试管中_；B试管中有气泡产生A试管中的无色液体是_；B试管中的无色液体是_（1）B试管中发生反应的文字表达式：_。（2）如何验证B试管中产生的气体？（写出操作步骤、实验现象和结论）_。参考答案课堂导练 有气泡产生 带火星的木条复燃 有气泡产生，火星的木条不复燃没有气泡产生，带火星的木条不复燃 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 过氧化氢溶液常温下分解速率慢 二氧化锰能加快过氧化氢溶液的分解速率 改变 质量 化学性质 催化作用 对比 过氧化氢水氧气 取质量相同的两份氯酸钾，一份不加二氧化锰，一份加少量二氧化锰，同时进行实验取反应后分离得到的二氧化锰，加入锰酸钾中，再次进行实验 反应物只有一种，生成物有多种 反应物两种两种以上一变多 ABC 变式训练 1.B 2. 3. B 4. B课时达标 1C2.C3.C4.(1)氧气、硫、四氧化三铁(2)高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气，分解反应(3)铁氧气四氧化三铁化合反应课后作业A 双基过关1. A 2. C 3. C 4. C 5. D 6. C 7. D 8. C 9. A10. （1）O2；Fe ；S ；CO2 （2）铁+氧气四氧化三铁B 能力提高11. B12. 二氧化锰无明显现象水双氧水（1）过氧化氢 水 + 氧气（2） 将带火星的木条伸入试管B中，若木条复燃，则是氧气