2019-2020年一年级语文下册 美丽的彩虹教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 美丽的彩虹教案 北师大版预习提示：读课文，给段前标序号。再读课文，说一说彩虹像什么？学习课后生字，给他们找朋友。教学目标：知识目标： （1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。能力培养：（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。 （3）逐步培养计算机的操作能力。德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。 教学重、难点： （1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、 戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。（2）能够正确书写生字。（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。教具准备： 网页、彩虹贴图，生字卡片教学过程：一 、联系生活，导入新课1.师：同学们，认真看我写两个字（彩虹）谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。（课题中识字，指导学生拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于学生识记。）你有什么好办法记住这个字呢？2.你们见过彩虹吗？在那里见过？ 大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）（开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文）看到了彩虹，你想对它说什么呢？3.对，今天我们就来学习一篇新课文：美丽的彩虹。 （板书：美丽的）请同学们仔细看老师写课题。齐读课题。（贴彩虹）二、初读课文，游戏识字1.师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。（在教师的范读中，低段学生更易掌握朗读要领，对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。）2.师：你们想不想也来读一读？自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！3.大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！4.我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。5.在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。6.师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？ 看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！(通过两个阶段的识字, 先自己解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习呈现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级学生的学习心理，延长了集中注意力的时间，不断巩固了生字，提高了学习效率。) 三、细读课文，入情入境1.师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？ 我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。2.把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。3.现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。 （对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）4.师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是： 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（第二节）（1） 生：说一说。 师：边说边贴（贴“桥”）。（2）谁想来读读丁丁说的话呢？ 一生读。（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。你们还喜欢读谁说的话呢？2）冬冬说。（第三节）（1）一生读。（2）师：冬冬说了什么？（贴“项链”）生齐说（3） 师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）哪个小组敢和他们比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟问。（第四节）（1） 生：（小弟弟想知道）（2） 师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？师：小弟弟把弯弯的彩虹当作（滑梯），他想滑到太空人的家。（3） 我也想读一读，谁想和我一起读？ 同学们来当裁判。我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。（4）自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！（5） 男同学敢试试吗？ （6） 女同学能不能比他们读得还要好？4）小妹妹问。（第五节）（1） 生：（小妹妹想知道）（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。一生读（2） 哪对好朋友敢来读一读呢？（3）谁敢向他们挑战呢？（4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）（5）师：小妹妹问（边说边贴“笔”） 谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣， 看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有红色、也就是我们平常所说的、赤是指红色。那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。（4 ）彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成） 师带学生读。其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件,在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹 ！（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？（4 ）师带读四、趣味写字，巩固生字1. 彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）巨：这是“巨”字，组词，笔画是（笔画动）生说。2.遍，生比划在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。笔：这又是个什么字呢？它是由哪两部分组成的组成，为什么？ 我们一起来说说它的笔顺。2遍 注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。（发挥信息技术的优势，直观地向学生展示生字的笔顺，从学生的实际情况出发，能很好地解决本节课的写字难点。）五、再读课文 深化感情1.师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？2.让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。 同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？（让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。）六、布置作业回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？（鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。）检测题：搜集彩虹的图片，你觉得彩虹像什么？附送：2019-2020年一年级语文下册 美丽的草原1教案 语文A版 一、教学目标1.会认10个字，会写8个字。2.自主积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，培养热爱家乡的情感。二、教学重点1.学会本课生字。2.学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。3.培养学生热爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)观看草原的录像，激趣导入。你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？(二)指导读课题，读出喜爱之情。(三)初读课文，学习生字新词。1.自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。2.拼读会认字，注意读准字音。3.小组内检查生字词读音的掌握情况。4.教师检查字音的掌握情况。(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、 不管”。(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。5.指名朗读课文，其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。1.分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？2.指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)3.学习“百”。(1)这个字怎样记？(白加一横)(2)教师板书，学生注意观察占格。(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。4.学习课文内容。提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。5.自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)6.学习第一小节。(1)师生配合读文。(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”(3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。7.学习第二小节。过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？(1)谁能从文中找到答案？请读出来。(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。8.学习第三小节作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。(五)总结。1.听歌曲美丽的草原我的家。2.你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？1.无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里_，_。2.无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里_，_。3.我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里_，_。(七)作业背诵课文。 第二课时 (一)开课导入 (二)背诵课文采取多种形式练习背诵。(三)学习生字词1.复习“什、抓、把、地”的读音。2.观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。3.记忆字形。你有什么好办法记住它们？先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。4.练习巩固字形(1)看偏旁组字组词。(2)给熟字加偏旁组成新字月( ) 十( ) 巴( ) 也( )5.指导书写，注意把字写匀称。(1)指导“朋”字的占格，左右相同。(2)观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽) 请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。(3)练习写字 先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。