2019-2020年三年级数学上册 千克、克――用小数表示教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 千克、克用小数表示教案 沪教版教学目标1. 知识目标：会以千克为单位读出电子秤上小数形式显示的重量，并能说出它表示的实际含义。2. 能力目标：结合对电子秤上显示重量的认识，能进行以千克为单位的名数与克为单位的名数之间的改写。3. 情感目标：培养学生的收集、分析、整理信息的能力。教学重点、难点：克与千克单位之间的换算。教学分析：本课时是在以有的知识经验“千克、克”的基础上学习的。学生在日常生活中都接触过物体重量的表示法，尤其是用电子秤称物体的轻重。这节课就是要让学生通过电子秤上显示的重量来学习以小数形式表示的重量。 教学准备：学生收集一些含有重量标识的商品包装。教学过程：一、复习旧知。师：小丁丁要考考大家。1.选择单位一只鸡蛋重65（ ） 克小胖重38（ ） 一只足球重320（ ） 千克2.看卡片口答1000g=( )kg 3kg=( )g 5000g=( )kg 42000g=( )kg *7400g=( )kg 问：7400g=( )kg怎么表示？3.出示课题师：带着这个问题，今天我们就来继续学习“千克、克”。（板书课题） （根据学生的已有经验进行适当的回顾，对学生学习新的知识内容有一定的铺垫作用。通过重量单位的换算题7400g=( )kg引起学生的关注，对于用过去的知识无法解答的问题，学生的学习积极性就被激发出来了。）二、新授。1.出示情景图师：我们接下来和小丁丁一起去超市看看。小丁丁想和妈妈买什么？（鱼）电子秤上的数你会读吗？ 师：含有一个“.”的数我们叫它小数，这个数读作“一点五二八”。（小数是学生没有接触过的知识点，但这里不需要进行具体的小数教学。只要让学生知道小数点前的部分表示几千克，小数点后面的数表示几克。）问：你知道这条鱼到底有多重？这个数各部分表示什么？（小组讨论）归纳：在1.528kg中, “1”表示1kg，小点后的“528”表示528g。所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我们要学习用小数来表示重量。板：1.528kg=1528g加课题：-用小数表示2.师：电子秤上的重量你会看了吗？出示：一包苹果 一串香蕉1.9702.053 师：（1）试着读一读，左右说说它们表示的重量。（2）完成填空。出示： kg g = g3.活动师：拿出你收集的物品重量在小组里读一读，说说表示多少。反馈：含有“0”的数的读法以及“0”表示的含义。（生活中有数学的知识，我们又可以用学到的知识去解决生活中的问题，这对学生来说，数学与我们的生活息息相关，我们学习数学是有用的。而且利用学生从生活中收集的材料进行学习，能培养学生收集信息、分析、整理信息等的能力。）4.练习 （书p36/2）西红柿 西瓜 花菜 1.022 3.500 0.617问：“1.022”中的“0”表示什么？说说“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么？（在小数表示的重量中，小数点后含有“0”的数部分学生理解上有难度， 教师可以根据情况进行适当的调整。）三、巩固练习。1.你会用电子秤的表示法表示这些物品的重量吗？哈密瓜 一袋饼干 一袋面包3549克 800克 1056克 千克 千克 千克2.书p36/练一练1.228kg= g 5.630kg= g 0.099kg= g3886g= kg 8102g= kg 756g= kg3.小组活动4.独立练习：练习册p23/1,2。四、总结：今天你学会了什么？板书设计：千克、克用小数表示1 528kg=1528g 读作：一点五二八千克附送：2019-2020年三年级数学上册 千克、克、吨综合练习课教案 北师大版教学目标1. 知识目标：通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。2. 能力目标：巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。3. 情感目标：培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。教学准备电脑课件、挂图教学过程一、复习（口答）我们已经学过的质量单位有哪些？1吨、1千克、1克有多重？请举生活中的例子说明。吨、千克、克之间进率的关系怎样？学生口答后教师板书：1吨=1000千克 1千克=1000克二、练习1. 练习四的第1-4题（1）第1题出示图，让学生观察，独立填写，全班交流。（2）第2题让学生联系生活中的实例独立连一连，再进行全班交流。交流时，指名说一说自己的想法。（3）第3题让学生独立填写后进行同桌间交流，全班交流时，指名口述思考方法。（4）第4题让学生独立填写后进行全班交流。2. 练习四中的第5-11题（1）第5、6题学生理解题意后，独立列式解答，全班交流时，老师指名说一说是怎样想的。（2）第7题出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，然后独立尝试解答。全班交流时，指名口述解题思路。（3）第8题 出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，然后小组讨论，指名口述，学生只要说得合理，教师都给予肯定。（4）第9题出示插图，让学生观察，说一说这幅图的意思，再让学生独立探索解决问题的方法，然后再组织学生交流。（5）第10题让学生理解题意后独立尝试解决问题，再组织全班交流。（6）第11题这到思考题有一定的难度，教师用实物演示图中的内容，引导学生理解题意，再让学生独立思考后先在小组内交流，然后进行全班交流。三、全课小结 通过本课的练习，你有什么感受？