2019-2020年一年级数学 奥数讲座 加减法（三）.doc

2019-2020年一年级数学 奥数讲座 加减法（三）一起来学习20以内退位减的计算方法：1、用“点数”的方法进行计算；2、用“连续减”的方法进行计算；3、用“破十减”的方法进行计算；4、用“想加算减”的方法进行计算。 点燃你思维1.有17个小朋友，如果老师给每个小朋友发一本练习本，还缺8本。请问老师有多少本练习本？算式： （本）答：老师有 本练习本。2.体育课上同学们排队做游戏，每队站12个同学。小青的左边有8个同学，右边有几个同学？分析：根据题意，画出示意图： 小青 算式： （个）答：小青的右边有 个同学。3.小明排队买电影票，排在他前面的有8人，排在他后面的有6人，排队买电影票的一共有多少人？算式： （人）答：排队买电影票的一共有 人。自我挑战台1.小华有15张卡片，小明有9张卡片，小明再买几张卡片就和小华的同样多？算式： （张）答：小明再买 张卡片就和小华同样多。2.公交车上有16名乘客，到一站后有8人下车，9人上车，这时车上有乘客多少人？算式： （人）答：这时车上有乘客 人。小小资料袋你知道“数学王子高斯”的故事吗？十八、十九世纪之交，德国产生了一位伟大的数学家，他就是人称“数学王子”的高斯。高斯在上小学的时候，有一次数学老师出了个题目：1+2+100=？由于高斯看出共有50个101，所以立刻答出了5050的结果，此举令老师称赞不已。对数学的痴迷，加上勤奋的学习，18岁时高斯发明了用圆规和直尺做正17边形的方法，从而解决了xx年来悬而未解的难题。高斯去世以后，人们建立了以正17边形棱柱为基座的高斯像，以纪念这位伟大的数学家。附送：2019-2020年一年级数学 奥数讲座 加减法（二）一起来学习计算20以内数的进位加法时可以采用学过的点数、数的组成、“凑十法”等方法，其中运用“凑十法”计算较简便。 点燃你思维同学们排队做操，小英的前面有9个人，小英的后面有5个人，小英站的这一行一共有多少人？要求“这一行一共有多少人”的关键，是要弄清楚小英既不属于前面的9人，也不属于后面的5人。可以画图理解： 小英 这样，很容易就想出计算的方法：9+1+5或9+5+1；也可以这样想：小英的前面有9人，说明从前往后数小英是第10个，也就是小英在内有10个学生，她后面还有5个，10+5=15（人）。自我挑战台1.在（ ）里填上适当的数。 8+（ ）=12 8+（ ）=15 6+（ ）=15 9+（ ）=16 4+（ ）=12 8+（ ）=172.我会填。 6+4+2=（ ） 6+4+9=（ ） 6+4+3=（ ） 6+4+5=（ ）3.凑十填数。9 8 7 6 5 4 3 2 1 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4.在里填上“”、“”、或“”。74+8 9+413 7+815 7+912 8+713 4+510 5.两队小朋友人数同样多（每队有10个人），第一队走了6人，第二队走了4人。哪一队剩下的人数多，多几人？小小资料袋 你知道远古人是如何记数的吗？古时候的印加族，每收获一捆庄稼，就在绳上打个扣，用来记录收获多少。我国古代也有“结绳而论”的情况，也就是用在绳子上打结的方式来记数。罗马人最初用手指作为记数的工具，他们要表示1个、2个、3个、4个物体的时候就分别伸出1个、2个、3个、4个手指；5个就用1只手，表示10个物体就用两只手。现在我们还可以在罗马数字中看出这些字迹，如用、等来代替手指数。这已是数码的雏形。数字符号的引进，是人类对数学认识的一大进步，它标志着“数”已从具体的事物中抽象出来，具有了独立的地位。