2019-2020年一年级下册第17课《团团和圆圆》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第17课团团和圆圆word教案教学目标：1.学会掌握本课9个生字，认识“栅、熊、啃、影”四个字。能正确读写下列汉字：团、圆、宝、男、朋、友、队、票。2.初读课文，理清文章的脉络，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、创设悬念，揭示课题。1.齐读课题，质疑、解疑。两只大熊猫都叫什么名字？本文说的团团圆圆又怎么区分呢？（两只大熊猫一个叫团团一个叫圆圆。本文中说的团团是个男生，比较活泼好动，圆圆是个女生，比较安静。）2.出示课题团团和圆圆，学生读题。二、初读课文，学习本课的生字新词。1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）读准字音。（2）画出不理解的汉字，利用查字典和联系上下文的办法进项自学。（3）认识生字，掌握字形。2.指名读课文。（1）理解课文中的汉字，做到会写会读。三、在读课文，理清文章的脉络。1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？（两只大熊猫长大后组成了一个快乐的小家庭，有了自己的宝宝，在动物园很受小朋友们的喜欢，大家都合影留念制作纪念邮票。）2.围绕着大熊猫在动物园里给大家带来欢乐这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。3.学生汇报。课文分为两部分。第一部分：动物园里住着两个大熊猫分别叫团团和圆圆。（1.2自然段。）第二部分：团团圆圆有了自己的宝宝，并且很受大家的欢迎，排着队合影留念制作纪念邮票。（3.4自然段）四、分组分部分熟读课文。五、布置作业1.练习有感情的朗读。2.认真书写本课的生字。第二课时教学目标：1.理解课文内容，感受大熊猫这个小家庭的快乐气氛，让我们学会保护动物爱惜动物的美德。2.有感情的朗读作文。教学过程：一、整体感知1.分角色的朗读课文，读后请你说一说：你觉得大熊猫的生活过的快乐吗？2.学生自读课文。3.讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。（快乐的生活、爱惜小动物。）二、带着问题读课文你是从哪体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声的读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，体会所要表达的情感。1.大熊猫有了自己的小家庭之后，一家人都生活的很快乐。抓重点句体会。句子（1）团团是男生，一有空就爬高上低。圆圆是女生，喜欢安安静静的在一边啃竹子。从“爬高上低”体现出团团是个很活泼好动的小男生，从“安安靖静静”体现出圆圆是个很文静的小女生。句子（2）团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活的很快乐。从“生活的很快乐”能够看出它们的生活无忧无虑，很是开心。句子（3）团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每天，小朋友们排着长队，等着跟它们合影留念。从“排着长队”体现出每天喜欢它们的人不计其数，特别受欢迎。从“合影留念”体现出大家都想和大熊猫留住最美丽的瞬间以作纪念。追问:从这篇文章你体会到了什么？（一家人在一起最开心，对于珍稀的野生动物我们应该给予保护。）2.最后人们还制作了大熊猫的纪念邮票有什么寓意呢？（对于这种珍稀的保护动物我们应该让他们永世长存，留下最美好的记忆。）四、总结，体会文章中所表达的情感。团团和圆圆有了自己的宝宝过着快乐的生活，给去动物园的小朋友也带去了欢乐，并合影留念以作纪念，同时我们更应该去保护动物爱护大自然。五、作业1.分角色表演课文最后一部分内容。2.预习练习一课。附送：2019-2020年一年级下册第17课小熊和小鹿word教案1教学目标：（一）知识教学点1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。（二）能力训练点1.培养学生识字，写字能力。2.培养学生的朗读能力。3.训练学生的思维能力。教学重点：1.正确、流利地朗读课文；2.识字、写字练习。教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是小熊和小鹿（板书课题）2.读题质疑齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4.师范读，生圈画带生字的词语。三、认读词语，巧记生字1.生自由认读圈画出的词语2.出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院学生试读找一找这些词中有几个字读轻声，读一读小组赛读去掉拼音开火车读3.游戏中识字离开词语，生字还认识吗？“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4.小组合作，交流识字方法。四、再读课文，整体感知1.用你自己喜欢的方式朗读课文2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3.个人挑战赛4.齐读五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2.出示生字，开火车认读3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1.自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2.试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3.你什么时候也会乐得直打滚儿？4.齐读第1自然段（二）学习24自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1.指名读24自然段，其他人划出对话。2.小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3.男女生分角色读对话（三）学习56自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。1.（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？2.可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。3.小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。4.试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？（四）学习78自然段如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。1.师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）2.小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？3.故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。（五）学习第9自然段1.（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。2.齐读第9自然段3.提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。三、巧设练习，加深理解1.有感情地朗读课文2.练习小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我们都爱踢足球。_都。四、指导写字1.请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。2.重点指导“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。“奶”字的最后一笔为撇。3.师范写，生临写。4.练写，互相评价。五、拓展训练课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。”妈妈（）说：“明天再去种行吗。”小熊（）说：“不行，我要在家等他。”小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起。”小熊（）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。六、布置作业1.把喜欢的词填入词语花篮中2.读同步读本中路路的脸又红了