2019-2020年一年级下册2.4《给动物建个家》word教学设计.doc

上传人:sh****n 文档编号:5501257 上传时间:2020-01-31 格式:DOC 页数:6 大小:357KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年一年级下册2.4《给动物建个家》word教学设计.doc_第1页
第1页 / 共6页
2019-2020年一年级下册2.4《给动物建个家》word教学设计.doc_第2页
第2页 / 共6页
2019-2020年一年级下册2.4《给动物建个家》word教学设计.doc_第3页
第3页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年一年级下册2.4给动物建个家word教学设计【教材简析】要进一步观察蜗牛的生活习性,就需要饲养蜗牛,给蜗牛营造一个栖息地。本课以蜗牛生存需要为暗线,指向对生物与环境关系的理解。聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地,观察蜗牛在 “家”中的生活情况,观察蜗牛吃食物,发现蜗牛更多的秘密。通过以上活动,使学生认识动物的生存需求,体会动物与环境的关系,同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感【学生分析】经过前两课的学习,学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解,自然产生了饲养蜗牛的想法。那么饲养蜗牛,需要准备什么,有些什么要求,蜗牛怎么生活,这些问题会在学生的脑海里迅速出现。但由于一年级学生的生活经验有限,他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的,需要在教师的帮助下,通过正向迁移、集体梳理,串联起对蜗牛的整体认识。材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持,教师可以通过家长信等形式把要求传递给家长,寻求家长的配合和协助。可以通过班级微信群、QQ群、班级博客等平台,引导学生及时交流饲养的过程,引发学生长时间地关注,增强学生观察动物的动力。【教学目标】科学概念目标1蜗牛生活在一定的环境中。2蜗牛喜欢吃菜叶等食物,靠齿舌吃食物。科学探究目标1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。2观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的。科学态度目标1体会细节观察对获取信息的重要性。2体会计划的重要性和集体智慧的力量。科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。【器材准备】学生:几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。教师:蜗牛、微视频、课件等。【教学过程】一、聚焦1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。2蜗牛的家是什么样的呢?教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。3投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。说一说:在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难?引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求,如建好的“家”应该放在怎样的环境中,蜗牛的排泄物是否需要处理,如何防止蜗牛爬出去等。4问题研讨。(1)你们的蜗牛饲养在哪里?你们给蜗牛喂了哪些食物?你们还为蜗牛做了什么?学生回答问题。(2)教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广,哪些地方需要改进?(3)想一想,要让蜗牛好好地生活下去,蜗牛的“家”应该是什么样的?5教师将学生们的回答汇总成班级记录单。 (1)能让蜗牛四处爬行的空间。 (2)有它们爱吃的食物。 (3)要保持潮湿。 (4)能让蜗牛生活又不让它爬出去。6让学生把蜗牛的“家”画下来。二、探索1观察蜗牛在“家”是怎么生活的,放入菜叶等食物,观察蜗牛是怎样进食的。2提醒学生需要安静细致地观察,如果蜗牛距离菜叶有一段距离,还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3给学生一段时间,他们会有新的、有趣的发现,例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作,菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。4小组活动,把蜗牛进食的情况用图示记录下来。三、研讨1蜗牛生活需要什么?2我们还有哪些有趣的发现?【板书设计】给动物建个“家”蜗牛的“家”(班级记录单) 日期:能让蜗牛四处爬有吃的东西要保持潮湿防止它爬出来【活动手册使用】本课学生活动手册的内容是“想一想并画一个蜗牛的家”和拓展活动“引诱并观察蚂蚁”。用简图画一个蜗牛的“家”的活动,这是设计方案的一种形式,适合一年级的学生。可以在学生充分讨论,整合众多学生想法,完成班级记录单后进行。也可以在讨论之前,先让学生画一画自己之前寻访过的蜗牛、观察过的蜗牛,思考蜗牛需要怎样的生活环境,然后全班达成初步共识,为后续动手操作提供参考。具体可根据本班学生简图记录的能力水平,视情况而定。拓展活动是用蔗糖引诱蚂蚁,观察蚂蚁并跟着蚂蚁找到它的“家”,这是观察蜗牛方法的迁移运用。蚂蚁同样具有生物的共同特征,会活动、需要食物、需要栖息场所、需要适宜的生活环境等,同样指向对生物的理解。如果使用该教材的地区由于气候、地理环境等因素无法寻找到蜗牛,那么课堂中观察蚂蚁也是一个不错的选择。这需要教师对教学的环节和学生记录的内容稍作调整。附送:2019-2020年一年级下册2.4给动物建个家word教案教学目标:科学知识目标1蜗牛生活在一定的环境中。2蜗牛喜欢吃菜叶等食物,靠齿舌吃食物。科学探究目标1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。2观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的。科学态度目标1体会细节观察对获取信息的重要性。2体会计划的重要性和集体智慧的力量。科学、技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。教学重点:观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的。教学难点:尝试不断修正方案给蜗牛建一个“家”。教学具准备:为学生准备:几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。教师准备:蜗牛、微视频、课件等。教学过程: 教学随记栏一、聚焦1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。2蜗牛的家是什么样的呢?教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。3投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。说一说:在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难?引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求,如建好的“家”应该放在怎样的环境中,蜗牛的排泄物是否需要处理,如何防止蜗牛爬出去等。4问题研讨。(1)你们的蜗牛饲养在哪里?你们给蜗牛喂了哪些食物?你们还为蜗牛做了什么?学生回答问题。(2)教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广,哪些地方需要改进?(3)想一想,要让蜗牛好好地生活下去,蜗牛的“家”应该是什么样的?5教师将学生们的回答汇总成班级记录单。 (1)能让蜗牛四处爬行的空间。 (2)有它们爱吃的食物。 (3)要保持潮湿。 (4)能让蜗牛生活又不让它爬出去。6让学生把蜗牛的“家”画下来。二、探索1观察蜗牛在“家”是怎么生活的,放入菜叶等食物,观察蜗牛是怎样进食的。2提醒学生需要安静细致地观察,如果蜗牛距离菜叶有一段距离,还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3给学生一段时间,他们会有新的、有趣的发现,例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作,菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。4小组活动,把蜗牛进食的情况用图示记录下来。三、研讨1蜗牛生活需要什么?2我们还有哪些有趣的发现?板书设计:4.给动物建个“家”蜗牛的“家”(班级记录单) 日期:能让蜗牛四处爬有吃的东西要保持潮湿防止它爬出来
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!