2019-2020年一年级上册音乐 小精灵（第二课时）教案 人音版.doc

2019-2020年一年级上册音乐 小精灵（第二课时）教案 人音版教学内容： 1、表演唱歌曲小青蛙找家 2、聆听小青蛙 3、聆听野蜂飞舞 4、表演小蜻蜓 教学时间：二课时 第二课时 教学目标： 1、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 教学准备： 节奏乐器、纸工青蛙 教学过程： 一、听小蜻蜓歌曲随歌曲律动进教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。 二、导入 1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏） XXXXXXXXXXXX 欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱 按节奏念欢迎词。（加上拍手） 2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： XX|XX|XX|XX|XXX| 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XXX|XXX|XXX| 呱呱呱跳跳跳呱呱呱 请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏） 3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。 三、学唱歌曲 1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1） 2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。 3、听歌曲，学生拍手。（范唱2） 4、展示歌词，学习按节奏读歌词。 5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2） 6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2） 四、游戏 学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。 五、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！（教师范唱伴奏1） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导） 3、各小组以各种形式表演、汇报 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。附送：2019-2020年一年级上册音乐 快乐的一天教案 人音版教学内容： 1、聆听快乐的一天 2、演唱与表演其多列 教学重点： 1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 教 师学 生目的欣赏大家听，多好听的音乐呀。这是一个清新而美丽的早晨 愉快的一天开始了。静静的欣赏音乐，伴随音乐身体做轻轻的晃动。用音乐创设优美的情景图 形声音动作今天，有两位客人来到我们这里做客，现在已经走到大门口了，这扇大门上有一道声音锁，大家想一想，发出什麽声音可以打开它呢？ 谁来模仿小红跑进来的样子？根据图形标记发出相应的声音打开声音锁。模仿叔叔走路（抬头挺胸昂首阔步的样子）模仿小红跑步（活泼可爱跑跑跳跳的样子） 结合儿童的实际生活，激发学习音乐的兴趣。出示两种音符卡片大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏？现在让我们一起来做走走跑跑的游戏，请大家起立站成圆圈，听老师敲鼓的节奏。听到一拍时走，听到半拍时跑。回答问题：一拍 表示走半拍 表示跑在座位外侧围成圆圈，听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节 奏节奏游戏小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”，好可爱呀。这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。他们非常喜欢音乐，规定了每间房子表示一拍，他们经常改变住的地方，分别代表不同的小音符，于是形成了有趣的节奏。谁愿意扮演七个小矮人啊？请你们认真听，按照小红敲的节奏住进小房子里。七个小矮人跑进森林里玩去了，过了一会儿有五个小矮人先回来了，再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。小矮人变换了两种节奏，请大家连续划拍读一遍。小组讨论：同学们扮演的小矮人怎样住是一拍，怎样住是半拍。七名同学按节奏住进小房子里，全体划拍读节奏学生互评：小矮人表演的是否正确合理。全体同学连续划拍读节奏提供趣味性音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望，从而掌握简单的节奏。听唱旋律我们面前又出现了一扇大门，这上面的声音锁样子怪怪的，谁能打开它？里面传出了动听的旋律： 再听一遍，指着黑板上的节奏。用“啦”模唱旋律。根据图形发出相应的声音打开声音锁。听记音乐旋律，回忆刚才读过的节奏。听琴模唱旋律（注意音量节奏与音准）。以形象趣味的形式引发学生的注意力，培养学生的音乐听觉记忆。音乐的不同情感体验小红和我们一起唱着歌出发了，不一会儿，我们便来到了一片宽阔美丽的草地上，大家高兴极了，在草地上做起了游戏。欣赏钢琴曲跳绳插图（游戏）实物投影小朋友们在做游戏的时候是什麽样的情绪呢？欣赏音乐跳绳游戏时的情绪：高兴 快乐 愉快情感体验快乐的歌全体同学有表情的演唱学生互评：你快乐吗？通过创设情景的不断变化，体验音乐的不同情绪，并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。大家玩得高兴时忽然听到“唰 唰唰 唰”整齐的声音，你们看，是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。插图（仪仗队）实物投影小朋友们也模仿解放军行军的样子一边走一边唱了起来。这时我们应该是什麽情绪呢？军人行军时的情绪：精神威武 雄壮情感体验雄壮的歌全体同学有表情的演唱学生互评：谁最像解放军这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式，不一会儿，鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中，是那样的美丽 漂亮。插图（五星红旗）实物投影同学们，你们热爱我们的国旗吗？怎样表达爱的心情？我爱五星红旗： 柔和 温柔 优美情感体验优美的歌全体同学有表情的演唱学生互评：你爱美丽的五星红旗吗？愉快的一天就要过去了，小朋友们回到家中已经累了，正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律。插图（静静睡）实物投影在小朋友入睡之前前应该唱出什麽情绪呢？睡觉前的情绪：安静 轻柔 缓慢情感体验轻柔的歌全体同学有表情的演唱学生互评：安静、缓慢的乐曲才能入睡。欣赏合唱曲静静睡现在让一首轻柔的歌伴我们一起进入甜蜜的梦乡进一步加深情感体验小结你最喜欢哪段音乐？为什么？你又是怎么表现的？学生自评：不同的音乐可以带给我们不同的情感。