2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 3教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 3教案 北京版教学目标：1.知识目标：学会“热”、“闹”两个字，认识“四点底”。2.能力培养：朗读课文。背诵第4自然段。3.情感目标：在理解课文内容的过程中感悟不能偏听偏信。教学重点：朗读课文，背诵第4自然段。教学难点：感悟不能偏听偏信。教具准备：生字卡片；多媒体课件；动物头饰。教学过程：一、复习检测1.自由朗读课文，要读准字音，注意词连读。2.读词语。（课件出示）热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了 吓坏 大伙儿 哈哈笑 跟着跑 说二、 学习生字1.记忆字形。（课件出示）热闹认识新偏旁四点底。（师范写四点底）仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们？指名说，提升方法。2.组词。3.书写。指导：热，上面部分要紧凑。横折弯钩弯得不要太大。4.用“热闹”说一句话。（课件出示）：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”请你边读边想像，读读这句话，要读出热闹的场面。（板书：热闹）在我们的生活中有哪些热闹的情景？你能用上“热闹”说一句话吗？引导把话说具体。三、 朗读课文，理解内容（一）朗读、理解第一、二自然段（事件起因）。1.究竟发生了什么事，让这里变得如此热闹呢？自己在课文中找一找。指名读给大家听。2.指导读好重点句。“兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：快逃哇，咕咚来了！”猴子“也跟着跑，边跑边叫”。“动物们全跟着跑起来，边跑边喊：快逃命啊，咕咚来了！”（二）朗读、理解第三自然段（事件经过）。1.大伙儿正乱做一团时，谁走来了呢？自己朗读第三自然段。2.分角色朗读（戴头饰）。指导读好“你们看见了吗？”“我是在湖边听见的。”等句子。 （三）朗读、理解、背诵第四自然段（事件结果）。1.原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，（板书：听见）就造成了这热闹的场面。听了大象的话，小动物们头脑冷静下来了，它们决定去看个究竟。自己读读第四自然段。2.小动物们看见的咕咚到底是什么？（板书：看见）它们看清楚以后，有什么反应？（板书：笑了）3.你能看着课文的插图，试着背背这个自然段吗？（课件出示）：大家（ ），正巧一个木瓜（ ），咕咚一声，（ ）。 大伙儿（ ），（ ）， 都（ ）！ 指导背诵。4.小动物们在笑什么？指名说，理解不能偏听偏信。（四）朗读全文。自由朗读课文，可以加上自己的表情和动作。四、布置作业1.用“热闹”写一句话。2.把第四自然段背熟。3.给家长讲一讲这个故事。 板书设计： 6 咕咚来了 热 听见 热闹 看见 笑了 附送：2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 5教案 北京版教学目标：1.认识本课的生字和认读字，会写“热”，认识掌握“四点底”这个偏旁。2.了解重点词句的意思及课文的内容，知道听别人说话要动脑筋想一想，才能了解事实真相。3.能够正确、流利、有语气地朗读课文。教学重点：1.生字、认读字的字音及“热”的书写指导。2.了解课文重点词句的意思，读出语气。教学难点：1.写好“热”字。2.了解重点词句的意思，知道听别人说话要动脑筋想一想。教具准备：多媒体课件，挂图、小黑板。教学过程：一、直接引入，解题：同学们，在美丽的森林王国里，每天都在发生着故事。上次我们走进了小熊的食品店。今天，又有好多动物都出动了，这是怎么回事呢？我们赶快去看一看。二、初读课文，读准字音，学习生字新词。1.自由朗读课文打开语文书第六课，自己大声读课文要求：读准字音，不多字，不少字，读不准的就请拼音朋友来帮忙，开始读吧！2.字生字朋友看我们读的这么热闹，也跑出来了，谁能读字再组词（出示生字卡片）3.词你们可真了不起，都认识呀！看看这些词语你们还认识吗？你们组开火车读吧！师顺势点拨“跟着跑”的字形及意思：字形有什么相同点什么意思（跟着别人跑要用到脚，所以）4.句快看吧，这些词语也都跟着跑的了句子里这两个字都是足字旁。）（1）出示句子：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”指名读一读（表扬：你读的既正确，声音还很响亮）（2）读词。齐读这个词，这是本课的生字组的新词。再齐读这个词。（3）认识新偏旁“四点底。”（引导学生观察四个点的方向不同、长短不一，）跟老师一起书空写写四点底。了解偏旁表示的意思。“四点底有两种意思：一种表示火，还表示小鸟的尾巴。想一想，热字里面的四点底表示什么呢？”（4）记字形。仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们？指名说一说。（5）写字。观察“热”字在田字格中的位置。教师提示字形特点。教师范写“热”字。学生练习。写字前提醒：身直、头正、肩平、臂开。反馈，再练。（6）再次出示句子。过渡：动物全跟着跑起来，能不热闹嘛。究竟因为什么，让这里变得如此热闹呢？自己读读第1自然段三、学习了解内容，指导朗读，理解重点词句，感悟道理。（一）学习第1自然段1.自己读读第1自然段。2.交流：知道了什么？3.指名读：读清楚，让大家都能听明白。过渡：我们听清楚了，是一个木瓜咕咚一声掉进了水里。”板书：课题的咕咚下面画点（二）学习第2自然1.自由读。这个声音首先被谁听到了？（生答兔子）你从哪知道的？咱们都来读读第二自然段。2.指导朗读：兔子听见咕咚的声音，（板书：听见）它是怎么做的？再读这段：找一找，画一画。3.指名读。课件出示图和句子：兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇！咕咚来了！指导朗读：（1）为什么兔子“拔腿就跑”（幻灯变红拔腿就跑）（2）此时兔子什么心情（幻灯变红吓坏了）（3）哪只小兔子也听到了，读给同学听。（34人读）表扬：你这只小兔子吓坏了，你这只小兔子还边跑边叫，从你的表情中老师看到小兔子的确被吓坏了4.过渡：此时兔子的叫声被猴子听见了，它是怎么做的？谁来读一读。思考：为什么说猴子也跟着跑？读读写猴子的句子。边总结边范读猴子的话你们自己也来读读猴子的话哪只猴子听到了，指名读5.听了兔子，猴子的喊声，森林里的其他动物又是怎么做的呢？（1）指名读句子。（2）教师语言描述，引导学生进入情境。是呀听了兔子，猴子的喊声，森林里可热闹了，动物全都跑起来了。快来看（出示幻灯）（3）媒体演示，情景再现。（4）学生交流，回归文本。看到了吗？什么是“热闹”呀我们生活中哪儿是这么热闹。学生边说，边指导出让学生用热闹说句子。（5）学生有感情朗读，展示学习成果。你能把这种热闹的氛围通过你的读来表现出来吗。6.分角色朗读第二自然段（1）师生读（2）生分组自渎（三）学习第3自然段1.自由读，找出大象说的话。过渡：大伙儿正乱做一团时，大象走来了，拦住了大伙儿，它说了什么？自己读读下面这个自然段。2.理解大象说话的意图。（板书：看见）3.朗读练习，注意语气。（四）学习第四自然段过渡：原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，听了大象的话，小动物们决定去看个究竟。1指名读第四自然段，感知内容。提问：（1）动物们来到了哪？它们是怎么来的？（2）它们看到了什么？（3）它们有什么反应？2.教师点拨，指导背诵。（1）这里面有两个词“悄悄”“哈哈”他们为什么悄悄的来到河边？他们看到了什么？那大家为什么又“哈哈地笑”呢？（2）因为一开始，小动物们只是“听”（手指着板书）到咕咚，没有亲自去看，所以他们害怕，都开始逃跑。后来，他们亲自到了湖边“看”（手指“看：）到了咕咚，知道其实，只是木瓜掉到湖里的声音，所以它们哈哈大笑。你们看在我们的生活中，有很多很多的事情我们不能光听，要亲眼去看一看才能真正去认识它，了解它。只有这样做，你才是一个聪明的孩子。3.通过小练习进一步熟悉课文内容，复习巩固学过的字词。4试着背诵。（五）通读全文，感悟道理。1有声有色地朗读全文。2.交流讨论：你们能明白些什么？”四、教师小结。在我们生活中，也可能会遇到类似的事情，我们要弄清事情的真相，可不能像小动物那样听到什么就是什么。有很多很多的事情我们不能光听，要亲眼去看一看才能真正去认识它，了解它。只有这样做，你才是一个聪明的孩子。五、布置作业：1.回去以后背背第四自然段。2.把这个有意思的故事讲给家长听。