九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 2.2 水分子的变化导学案（新版）鲁教版.doc

第二节水分子的变化探究点一水的分解情景展示 问题探究 水中通直流电后你能观察到什么现象？思考交流 _归纳提升 电解水实验中，可以观察到有气泡产生，试管中液面降低，最终正、负两极产生的气体体积比约为12。继续探究1 如何证明生成的气体？ 思考交流 _归纳提升 通过进一步的检验，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，是氢气。水在通电后生成了氢气与氧气，我们就可以推知水是由氢元素和氧元素组成的。继续探究2 发生的反应具有什么特征？思考交流 _归纳提升 水通电生成氢气和氧气，像这样同一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。课堂速记 _探究点二水的合成情景展示 问题探究 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，可以观察到火焰是什么颜色的？在干燥的烧杯壁上又有什么现象发生？思考交流 _归纳提升 纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发热。说明氢气在空气里燃烧生成了水，且放出了热量。继续探究 发生的反应具有什么特征？ 思考交流 _归纳提升 氢气和氧气反应生成水，像这样由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。课堂速记 _探究点三区别物理性质和化学性质情景展示 问题探究 化学性质和物理性质的本质区别是什么？思考交流 _归纳提升 两种性质的区分关键看是否通过化学变化来体现：是化学性质，否物理性质。课堂速记 _课后反思点1水的分解实验现象是否明显？2学生是否会区分分解反应与化合反应？3学生是否能够分清楚性质与变化？4学生是否能够接受化学反应的微观实质？5氢气燃烧时是否发生了爆炸？