2019-2020年三年级数学下册 商中间、末尾有0的除法教案1 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 商中间、末尾有0的除法教案1 人教新课标版教学目标： 1知识目标：使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2能力目标：能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。 3情感目标：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学难点：商中间有0的两种情况。教学过程一、创设情境 我们来看一幅画，老师给大家来讲一个故事。（课件出示主题图1）孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个一个的把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二、新课1. 西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？03说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。再让学生想一想，谁还能举出几个这样的例子：02=？，04=？ 05=？由此让学生观察发现：0除以任何不是零的数都得0。老师启发“为什么是任何不是零的数？”2. 出示例题6（课件出示主题图2）3093（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 （4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）（6）巩固算理：4044=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？做一做： 4022 6093汇报、交流3. 4203先由学生独立试做。汇报、交流。明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。4. 试一试7505 9807对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？三、小结 这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学下册 商中间或末尾有0的除法教案2 人教新课标版【素质教学目标】知识与能力：1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。2.理解商中间和末尾有0的除法的意义、学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有0的计算方法。3.培养学生合作学习的能力。过程与方法：3、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0的计算方法。【学习重点难点】1.理解“0”除以任何不是0的数都得0。2.商中间和末尾有0的除法的计算方法。【教学过程】一、创设情境，故事引入1、第28页例5的情景图（让学生用自己的活叙述四幅图的内容。2、嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：44人（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生联想：三人一个西瓜也没有分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情景写出：板书：03 并深刻领会其中的含意（根据用乘法口诀求商的方法0，要求0除以3得几，就想几和3相乘得0，让学生回答030，所以030。3）接着出示练习题：04 08 060100 05 089 然后概括出：0除以任何不是0的数都得0。二、探究新知。1、学习例6（1） 3093（商中间有0） 被除数十位上的0除以3得几（0）。写在什么数位上（十位上）商十位上的0可以不写吗？（不可以）。强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是13，结果不正确。 1 0 3 3）3 0 9 3 0 0 0 0 9 9 0鼓励、引导学生自己或合作完成。强调：同样商个位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是14，结果不正确。最后的可以省略不写。2、学习例6（2） 4203（商末尾有0） 1 4 0 3）4 2 0 3 1 2 1 2 0 0 0比较3093和4203判断商中间还是末尾有0。三、巩固练习。完成29页做一做。（先判断商是几位数，再估算，最后笔算）四、板书设计