2019-2020年三年级品德与社会下册 读懂爸爸妈妈的心教案2 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 读懂爸爸妈妈的心教案2 人教新课标版一、教材分析：本课是人教版品德与社会三年级下册第一单元的第二课。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。二、学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。三、教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理 解父母对自己的严格要求。2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想 法，能够互相尊重、相互理解。3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻 烦。四、教学重点： 学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。教学难点： 了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自 己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。五、活动准备：课件、歌曲感恩的心我爱我家、我爱我的家、世上只有妈妈好。活动过程：（一）谈话导入：同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。（出示板书）（二）活动：同学们,你们在生活中都有哪些苦恼和困惑啊?（学生说一说）在课前老师通过心语信箱听到同学们的心声，知道你们在生活中和学习上存在着许多的苦恼和困惑：出示课件（学生的烦恼）哪位同学愿意给大家读一读？（学生读）学生读完“看来这些问题在我们的生活中确实是普遍存在的，今天我们就针对这些问题进行交流、研讨。”“下面就请组长和小组同学一起选择你们最感兴趣的话题，并以你们喜欢的形式表现出来，现在就给同学们几分钟时间，快和你们的小伙伴准备吧！”学生准备活动。 “哪个小组愿意先来汇报一下啊？”第一组：学生演一演（课外班）第二组：学生通过绘画展示问题（课件：课外作业）“针对以上两个小组提出的问题，你们想知道爸爸妈妈是怎样想的吗？”(出示两个录像)“听到了爸爸妈妈的心声，你们想说点什么吗？”请学生来谈一谈感受，让学生可以站在家长的角度思考问题，更加理解父母望子成龙的迫切心情，同时也让家长从孩子的角度了解孩子的需求和愿望。“刚才大家说的都很精彩，聪明的孩子们，今后的生活中我们再面对那些不和谐音符的时候，你们又会怎么做呢？”让孩子说一说如何解决生活中的意见分歧，教师注意从“理解、尊重、沟通”这三方面进行正确引导。教师小结：“其实只要我们互相尊重，爸爸妈妈尊重我们的选择，我们尊重他们的意见，我相信一定会取得成效。让我们的生活中多一些沟通，多一些理解，又有什么问题是解决不了的呢？是这样的吗孩子们？”“请下一小组来汇报一下好吗？”学生活动：以辩论的形式解决问题。“刚才的辩论真是精彩纷呈，不分伯仲！孩子们，你知道吗？人不可能一步走想成功，树立一个切合自己的小目标，每天坚持下去，不知不觉中你就会迈向成功。”“每个人都有美好、难忘的童年，老师也不例外，孩子们，你们想听听老师的成长故事吗？”（播放音乐世上只有妈妈好）“同学们听了老师的成长故事，你想说点什么吗？”学生谈。六、教师总结： 父母的爱，可能是严厉的批评，可能是真诚的鼓舞，可能是细致的关怀，不管什么时候，父母的疼爱永远都将陪伴在我们的左右，希望我们怀着一颗感恩的心来面对家人，面对生活，做一个健康快乐的阳光少年，愿我们的家庭永远和谐快乐！七、板书：读懂爸爸妈妈的心沟通 理解 尊重和谐快乐附送：2019-2020年三年级品德与社会下册 身边的“朋友”1教学实录 鄂教版教学内容：品德与社会三年级下册第1416页教学目的：使学生养成爱护公共设施的习惯教学过程：活动一：懂得破坏公共设施会引起严重后果师：大家都知道公共设施是我们的“好朋友”，可是，我们的“好朋友”现在情况怎样呢？我们一起去看看。课件出示：一个小朋友拨号，拨不通，于是用手猛砸电话。公用电话就说：“你们打电话没人接，居然把气撒在我身上，我到这儿才几个月，身上已经伤痕累累了。”师：这种行为对吗？生：不对。师：为什么不对？生：如果砸坏了，别人就不能用了。生：电话上伤痕累累，也不美观。师：更不对的是，居然有人报假警。师读：据某地有关媒体报道，暑假期间，该市中小学生拨打110报假警的情况明显增多。公安机关一天最多时竞接到200多个报假警电话，仅8月5日晚上8点到9点，1个小时的时间就接到了40多个报假警电话，所报的出事地点几乎遍及城市的东南西北，值班的警察累得筋疲力尽，而真正的一起火灾因报假警而导致线路忙，未能及时接警救援，造成严重损失。师：这样做对吗？生：不对。师：为什么不对？生：报假警不仅违法，有时会造成损失。师：千万不能报假警。活动二：知道要保护公共设施听了公用电话的诉说，我们心里都很难过，不知社区里的其他“朋友”现在生活得怎么样，我们去看一看。课件出示：集贸市场旁的消火栓被货摊挡住了师：这样做对吗？生：不对。师：为什么不对？生：发生火灾时，别人看不见消火栓，不能及时灭火。课件出示：街上的窨井盖“失踪”了师：知道窨井盖哪儿去了吗？生：被小偷偷走了。师：这样做对吗？生：不对。师：为什么不对？生：这样做会有人掉下去受伤，甚至危及生命。课件出示：一名小孩往全村人喝的井水里扔脏东西师：这样做对吗？生：不对。师：为什么不对？生：往井水里扔脏东西，人们喝了之后可能会生病的。师：公用电话不仅为我们提供了各种方便，而且丰富了我们的生活，你希望你们的社区还增加哪些“新朋友”。生：我想有一个足球场。生：我想有个游乐场。师：我相信你们的愿望在不久的将来一定会实现的。师 小结：通过这节课的学习，同学们都知道了不仅不应该破坏公共设施，而且还要积极地去保护公共设施。四、板书设计：公用电话的诉说要保护公共设施