2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year（4）教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year（4）教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)Lets play-Draw. Write. Fold. Happy New Year, Miss Li.二主要目标（Objectives）1. 让学生通过制作和赠送贺卡， 学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。2. 通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词 “fold”和Miss的读音。3联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr Merry Christmas. Happy birthday使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，学生通过唱歌感受节日的快乐气氛，通过观赏同龄人制作的贺卡，产生自制卡片的强烈愿望。Activity 1（Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(1B-U1-6)2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question教师手中拿着一张贺年卡，问学生哪些节日我们会相互赠送卡片表示祝福，学生畅所欲言。联系生活实际，切入主题。2Enjoy the cards随着学生的交流教师在大屏幕上出示学生制作的各种节日贺卡，并告诉小朋友这些都是小朋友自己做的贺卡。欣赏同龄人做的卡片，激起学生动手制作的兴趣。Activity 2（Song）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song全班拍手齐唱歌曲感受节日的快乐气氛。2Question教师请学生说说新年到了，通过什么方式对家人和朋友表示祝福。通过讨论自然引出本课主题。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 通过机械性操练让学生正确掌握单词fold 及Miss的语音语义，并且能正确区分Miss与Mr运用。Activity 1 (Repeation)1、 教学辅助(Aids)1）白色画纸2）水彩笔2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Fold.教师取一张空白画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写写，然后教师边对折画纸边说：Fold. Draw 和Write上学期已经学过，这里让学生自己说既达到了复习的目的，又让学生明确了做贺卡的重要步骤。教师反复朗读Fold.让学生通过听的训练熟悉新词。2Fold边做动作，边跟读。加强说的训练。3Fold the card.Fold the paper.分组跟读。将新词放到完整的句子中训练，与实际生活相联系。Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)图片 2)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Fold.看图听录音了解做卡片的步骤，并且跟读新词。给学生独立思考学习的空间。教师从旁辅导。2Fold fold foldI can fold.教师边做动作边说：Draw draw draw. I can draw.Write write write. I can write. 学生根据先前所学，自然说出：Fold fold fold. I can fold.引导学生用新词遍儿歌，达到巩固的作用。Activity 3 （ Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year,Miss Li.Happy New Year,Mr 看图听录音，了解Miss代表什么，跟读。教师告诉学生如果送卡的对象是男士，应称为Mr 如果对方有英语名字，可直接叫名字。联系实际使学生明确女士和男士在读音上有区别。2Happy New Year,Miss Li.Happy New Year,Mr 教师变换人物，学生操练通过变换人物从说的训练上更好区分。Activity 4 （Repeation）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year,Miss Li.教师问学生：如果你制作了新年贺卡想送给谁，会怎么说。从而自然引出Miss 全班跟读。让学生在讨论中发现难题，在教师帮助下解决。2Happy New Year,Mr 区分男士与女士的读法。通过看图跟读操练。 经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来的意义性操练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的拓展，使学生的表达面更广。Activity 5 （Pair work）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw，write, fold.教师说单词，学生做动作。语音与语义相结合进行操练。2Draw，write, fold.同桌相互操练。Activity 6 （Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)1）电脑(1B-U1-6)2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教师点击学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。通过听的训练熟悉各种特定的问候。2Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教师点卡片，学生复述。通过说的训练强化各种特定的问候。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在这个环节中教师给学生充分的自主空间，在相当轻松的环境下根据自己的意愿制作卡片赠送卡片，这样不仅让学生体会到学学玩玩的乐趣，同时也让学生学着关心周围的人。Activity 1（Making a card ）1、教学辅助(Aids)1） 空白画纸2） 画笔3) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a New Year Card.学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。教师播放歌曲新年快乐让学生体会到做做玩玩的乐趣。2Make a New Year Card.学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。让学生感受友情与关心。Activity 2（Making a card）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a card.学生自由制作各种节日贺卡。为学生提供动手做一做的机会。2Make a card.全班交流展示，并说说送卡时应怎样祝福对方。欣赏他人作品的同时巩固拓展句型。附件：媒体制作说明1B-U1-6大屏幕上出示学生制作的各种节日贺卡，教师告诉小朋友这些都是小朋友自己做的贺卡。点击贺卡会发出不同的问候语，例如：Happy New Year. Happy birthday. Merry Christmas附送：2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year（5）教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy-I like the sweets. I like the new dress. I like the new shoes. Happy New Year. 二主要目标（Objectives）3. 通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。4. 在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like句型表达意愿。3. 联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes She likes使生对第三人称的运用有初步接触。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给学生营造一个轻松愉快的学习气氛，同时为之后学习故事做铺垫。Activity 1（Revision）1、教学辅助(Aids)教师的礼物new shoes2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：This is my present. Guess! What is it?学生自由猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用Show me your present. 表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Try your new shoes.通过猜一猜，说一说，不仅达到了复习的目的，同时引出了下面的讨论话题。2Question教师问学生：Whats your New Year present? Do you like it？学生交流。交流学生喜欢的话题引起学习兴趣。Activity 2（Guessing game）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（1B-U1-7）2) 大屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question and answer大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls教师请学生说说看到什么，学生用I can see 进行交流。学生在复习I can see 句型部分学过的单词的同时，会遇到新词sweets 和 dress,教师在一旁指导，使生通过听先感知新词。2Guessing game.教师点击，大屏幕右角出现Sam一家，教师请学生猜一猜Sam和May喜欢什么，会买什么？猜测是学生很喜欢的方式，为之后故事的学习做铺垫。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 通过多样化的机械性操练让学生能正确朗读I like 句型。Activity 1 (Repeation)2、 教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。 通过讲故事让生理解新句型的意思。同时对句型和句内的新单词有整体的认识。2I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟读然后分组读或开双列火车读。通过不同形式的操练新句型和新单词。Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-7）2）大屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：I like the用画面吸引学生，同时通过听的训练使生熟悉新句型。2I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。通过变化声音使朗读变得轻松有趣。经过机械性操练，学生已较好掌握句型，学习故事可谓轻而易举，在接下来的意义性操练中教师鼓励学生自学故事，并且不拘泥于课内出现的单词，对学生喜欢的其它物品做拓展，扩大学生的交流空间。Activity 3 （ pair work ）1、教学辅助(Aids)1）图片2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story看图听录音，全班跟读。对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。2Story两人一组复述，选几组交流。反馈学生学习情况。3I like the chocolate.I like the new coat.教师出示chocolate 和coat 的图片，问：Do you like chocolate?Do you like coat? 然后学生跟读。这两种物品都是学生喜欢的，也是新年会购买的，所以做一定拓展。Activity 4 （group work）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story反复听录音。听熟故事。2Story四人一组自学故事。在已经学会句型的基础上放手让生自学，优差互补。3Story选出小组交流。反馈自学情况。4I like the chocolate.I like the new coat.I like the robot.教师问学生出了书上所说，还喜欢什么，想要什么。学生自由表述，教师有图片的便出示并带学生朗读，没有图的便口头操练。允许学生有差异，让学生根据实际情况和能力选择自己有兴趣的进行自我拓展。 3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） 在这一阶段教师除了让学生完成与所学内容相应的练习，反馈学生的学习情况，还可根据所学句型I like的特点，设计调查表，为学生提供交流的机会，让学生产生学到新知识的成就感，提高学习的兴趣。Activity 1（Exercise）1、教学辅助(Aids)3） 配套练习册4） 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第四页1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.小组讨论完成，教师提醒学生用likes the 练习当场完成练习。2练习册第四页1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.校对及时反馈，发现问题。Activity 2（Survey）1、 教学辅助(Aids)调查表2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Survey两人一组完成调查表学生相互了解喜好，意愿的同时得到了很好的听与说的训练，也为学生搭建了交流的平台。2Survey反馈，教师注意引导学生用He likes She likes进行交流。巩固所学知识，与大家分享调查结果。附件：媒体制作说明（1B-U1-7）大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls教师请学生说说看到什么，学生用I can see 进行交流。教师点击，大屏幕右角出现Sam一家，教师请学生猜一猜Sam和May喜欢什么，会买什么？之后分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：I like the