2019-2020年三年级品德与社会下册 分享的快乐教案2 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 分享的快乐教案2 人教新课标版一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解人与人之间的相互依存关系，培养心中有他人的集体主义精神。（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见。（3）能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。2.过程与方法：（1）体验参与合作和分享的过程。（2）尝试用不同方法进行探究活动。3.情感态度与价值观（1）能欣赏自己和别人的优点与长处。（2）学习与生活中遇到问题时，愿意想办法解决。二、教学重点：学会与人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。三、教学难点：理解分享是种快乐。四、教学过程：活动一：我们的“分享日”，享受快乐。引导谈话：课前大家都准备了一些自己喜欢的物品，老师建议把今天定为我们班的“分享日”。请大家拿出自己最喜欢的物品和小朋友们一起分享你的快乐的吧。（板书课题：分享的快乐）我看到很多同学都带来了自己喜欢的东西，谁来介绍一下自己的物品，让其他同学欣赏。学生汇报。刚才同学们介绍自己的物品时，当别人赞美你的物品，你有什么感受？你欣赏别人的物品时又有什么收获？请大家在组内互相交流一下。（同学们在小组内活动）小结：你的快乐和另一个同学分享是两个人的快乐，假如和更多人分享，就变成了更多的快乐。（板书：分享快乐）活动二：回归生活，体验分享因为今天是好日子，你们看，老师给大家带来了一引起糖果，你们想尝一尝吗？但要想吃糖果先猜一猜这是什么？（小游戏）教师出示游戏规则：每组出一个谜语，其他组猜，猜谜语时，谁先抢答出正确答案，谁就能获得糖果。（游戏）几位拿到糖果的同学可以品尝糖果了，享受成功的喜悦吧！（1）你为什么要分给其他同学吃？（2）你自己吃糖果，吃的时候有什么感受？如果东西仅仅自己享受，并不一定快乐，大家一起享用会更快乐。在我们日常生活中，会遇到各种各样的情况，下面请大家看图片。图片一：放学时下雨了，小刚没有带雨具，小明拿着伞准备回家，他该怎样做？如果小明家离学校很近，他会怎样做？图片二：美术课上，大家都在画画，小立发现自己没带彩笔，他很着急，同桌小红发现了，她会怎样做？在你的生活中遇到过帮助别人或被别人帮助的事吗？请说给大家听一听。在别人遇到困难时，我们为什么要帮助别人？小结：在生活中，无论帮助别人，还是得到别人的帮助这都是一种幸福。（板书：幸福）活动三：体会小组学习合作的分享快乐刚才我们体验了分享的快乐，大家愿不愿意把分享的快乐带到每个小组。那好，请大家以小组为单位，合作设计一个作品，让我们共同分享成功的喜悦。1.以小组为单位制做作品2.小组成果展示交流（每组派一名代表，将作品介绍给大家，并谈感受。小结：在我们小组活动中，每个人都有自己的想法，在相互交换意见后，集中大家的智慧，使我们的作品丰富多彩，让我们感受到了分享的乐趣。活动四：听故事，理解分享既是为他人，也是为自己同学们，你们都听过哪些故事？听了这个故事，从中你明白了什么道理。小结：是啊！每个人的存在都不是孤立的，有了彼此间的关爱，那么这个世界一定会变得更美好。（板书：关爱）质疑：请同学们打开书32页，看看还有没有不懂的地方，我们共同解决。总结：今天大家都将自己心爱的物品拿出来和朋友分享，使自己和他人都很快乐。为了让大家更好欣赏物品、分享快乐，我们在下节课设计几个活动角，将这些物品进行分类。附送：2019-2020年三年级品德与社会下册 分享的快乐说课稿 人教新课标版说课内容三年级下册第二单元第三课分享的快乐。本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验由共同分享所带来的快乐。 教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3.明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重难点三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。 教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。 教学准备为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。教学过程品德与社会课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：（一） 歌曲导入，缩近距离（二） 合作交流，感知分享（三） 共同体验，分享快乐（四） 回归生活，体验快乐（五） 故事延伸，共享快乐下面我依次为大家进行介绍。（一）歌曲导入，缩近距离课前，引导学生唱拍手歌，上课伊始，随机引出话题：“同学们，听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话：“如果你有一份快乐和别人分享，你将有两份快乐。（教师板书）今天我们就来分享快乐。”这样一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。 （二）合作交流，感知分享这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃，接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比，让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。 （三）共同体验，分享快乐品德与社会课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动二：“同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小组展示后，我将相机提问“孩子们，通过这个活动，你有什么收获？你的心情如何？”最后出示萧伯那的语言进行总结（教师板书）。这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。（四）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我将随机出示课本33页的图画，“俗话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不，这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假如你帮助了他，他会怎么想？” 这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或者借人用一用，也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来，加深了学生对分享的理解。（五）故事延伸，共享快乐新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲盲人点灯这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。在此，我充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为了别人，也是为了自己。板书设计根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。