2019-2020年三年级信息技术上册 电脑小管家教案 龙教版.doc

2019-2020年三年级信息技术上册 电脑小管家教案 龙教版教材分析知识点：在“资源管理器”中启动应用程序，选中、复制、删除、移动文件和文件夹，在桌面上创建快捷方式图标。资源管理器（我的电脑）文件与文件夹选中复制删除移动应用程序启动创建快捷方式知识结构： 教学重点在“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹。教学难点在“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹。在“资源管理器”中对文件和文件夹的操作，是管理好电脑中各种资源的重要技术，应该掌握扎实。同时，在“资源管理器”中对文件和文件夹的管理是否有条理，体现着学生的信息整理能力，应注意在教学过程中进行相应的教育。教学目标 知识与技能目标：1了解在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式的方法。2掌握在“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹方法。过程与方法目标：训练学生自主学习和有条理整理信息的方法。情感与态度目标：培养学生遵守信息公德的意识（不随意删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：Windows操作系统及资源管理器。素材资源：共学生练习操作的素材。教学流程本课内容可操作性强，在教学中教师应通过适当引导，多让学生自己动手去做，培养学生自主学习能力，让学生通过自身的探索和实践解决问题。考虑到知识的衔接，可以把在“资源管理器”中启动应用程序这部分内容调整到课程后半部分，与创建桌面快捷方式这部分内容一起学习。建议本课两课时完成，宜采用建构主义支架式教学。一、进入问题情境接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家“资源管理器”，了解到它能够帮助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管家这些更大的本事呢？二、搭建学习支架适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面知识和操作做出提示和讲解： 简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面； 适当提示相关按钮功能，如：“复制”按钮可以实现信息“克隆”、“删除”按钮可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置； 强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中； 提示在选中多个文件和多个文件夹时，会用到Shift键和Ctrl键。三、自主探索，协作学习1在“资源管理器”中选中文件和文件夹（1）自主探索学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根据学生的学习情况，适当进行必要指导。（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示Shift键和Ctrl键的使用。2 在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹 教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定基础。（1）自主探索布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操作。教师要在学生自主探索的过程中，给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握的好的同学帮助较差的同学。（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。（3）小结评价，巩固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。3在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。四、总结要点、知识建构教师总结本课知识结构要点，帮助学生进一步明确应该掌握的重点内容。小结本课自主学习的内容比较多，一方面要评价学生对知识与技能的掌握情况，另一方面，也要对参与协作学习时的表现进行适当评价。评价激励手段，可以采取评定“星级组长”、“管理小能手”等称号的方法。具体实施步骤可以是：自我评价：即学生在小组里演示并讲解自己的操作方法；小组评价：小组内推荐出最好的同学代表本组进行汇报，其他小组的同学对他的演示和讲解有没有不同的意见，小组之间针对不同观点进行辩论，互相补充、修正，最后根据各组代表回答问题的表现，评定产生结果。教师点评：教师对学生的发言简单概括总结，明确应该掌握的知识和技能，同时，适当表扬学生优点，指出需要改正的地方，对优胜者进行某种形式的奖励。对协作学习的评价，要以调动学生的学习积极性为目的，使学生乐于的参与到学习过程中，应该多用鼓励的语言，尽量不用挫伤积极性的评语。附送：2019-2020年三年级信息技术上册 画五星红旗教案 冀教版教学目标1. 知识目标：通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗。2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。3. 情感目标：探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。教学重点与难点培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。教学过程一、播放歌曲，导入新课播放五星红旗的歌曲，导入新课。师：今天我们一起画五星红旗。二、新授新识 完成作品1分析五星红旗图案师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。填写：“五星红旗结构”表格学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。2画五星红旗（1）学生上机操作，绘画出五星红旗根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。（2）利用曲线工具，画出动态效果师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。三、交流“你是怎样体现五星红旗飘动的？”五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。