2019-2020年一年级语文 ang eng ing ong教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文 ang eng ing ong教案 湘教版教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yng。3 教师示范读yng，学生随读。4 教师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注： 教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节dng， 教师范读，学生随读dng。3 教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。 教师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说 教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。第二课时教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入：（一）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying， 教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4 教师范读ing，学生随读。 教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答 教师翻动纸片使eng变成ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（二）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。3 教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。二、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。附送：2019-2020年一年级语文 ao ou iu教案 人教版教学目标：1学会复韵母o、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。2会看图拼读这三个复韵母构成的音节。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会复韵母o、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查。 1.用卡片认读带调复韵母i、ei、ui。 2.指名读音节：pi、ti、ni、shi、fi、li、mi、ni、dui、shu、bi ci、mi hu、w u。 二、教学复韵母o。 1.看投影说话引出o。 图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声？第一声怎么读？教师板书：o。 2.教学o的发音，认清字形。 发音要领：先发音，然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动，重o轻，就成了o。 o对比读。发口形不变，发o音口形变动。 3.o的四声练习。告诉学生，o的调号标在上。可在口语练习中读准四声，如： o：凹进凸出路不平。 o：妈妈熬粥给我喝。 o：穿上棉袄真暖和。o：有了成绩不骄傲。三、教学复韵母ou。 1.看投影说话引出ou。 图上画着藕，“藕”（u）的第一声念ou。 2.发音要领：先发o音，迅速把嘴唇拢圆成u。 对比练习oou，体会ou的发音。 3.ou的四声练习，可在语句中练习声调。如： u：海鸥海鸥勇敢地飞。u：荷叶下面有鲜藕。u：请你不要怄气。（怄气就是闹别扭，生闷气。）四、教学复韵母iu。 1.看投影说话引出iu。 图上画着一张邮票。“邮票”的“邮”读第二声，第一声就是iu。 2.发音要领：先发i，连读ou，就成了iu。 3.iu的四声练习。 告诉学生，iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如： i：努力学习得优秀，i、i、i。 i：这张邮票真好看，i、i、i。i：我有一个好朋友，i、i、i。i：又是一个丰收年，i、i、i。五、复习巩固。 1.抽卡片认读o、ou、iu。 2.练读o、ou、iu的四声。游戏：听音送卡片。第二课时教学目标：会看图拼读三个复韵母o、ou、iu构成的音节。教学过程：一、复习检查。 1.认读卡片o、ou、iu、i、ei、ui。 2.比一比：oou、iuui。二、拼音练习。 1.练习o的拼音。bobo。（书包、包子、面包等） 2.ou的拼音练习。 拼读dudu（豆）。可补充：tu（头），lu（楼）、u（狗）、ku（口）、hu（以后）、shu（手）、zu（走）。3.iu的拼音练习。 拼读音节n一ini（牛）。可补充：di丢）、li（六）、ji（九）、qi（球）、xi（休）。三、看图拼拼读读。 sh bo（书包）、d du（大豆）、w ni（蜗牛）、xio qio（小桥）。四、看图拼读音节和句子。 1.看图说话，可以说：“小朋友排好队做早操。” 2.自由拼拼读读音节。 3.指名读，小组读，齐读。五、巩固练习。 1.用卡片指名认读。 2.可做“开开门”游戏。 教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字。如 一学生：冬冬冬，开开门。（做敲门状） 众学生：快把门儿来打开。 一学生：这是iu，复韵母iu。（翻开卡片读） 众学生：对对对，这是iu，复韵母iu 。 然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。