2019-2020年三年级数学上册 两位数乘一位数 1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 两位数乘一位数 1教案 冀教版学习目标1. 知识目标：使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理。2. 能力目标：通过创设情境，引导学生积极参与，自主探究，提高学生的思维水平。3. 情感目标：培养学生与他人合作交流的良好学习习惯。教学重点与难点理解两位数乘一位数的算理。教学过程 一、整十数乘一位数的乘法：教师出示一共4包书，每包书有20本。提问：4包书有多少本？列算式： 204提问：怎么计算呢？（同桌互相说）方法一：20+20+20+20=80；方法二：因为24=8，所以204=80；方法三：2个十乘4是8个十，8个十是60。师：你觉得哪种方法更方便一些？为什么？ 练习：1. 看算式说得数680 902 3032. 请学生当小老师自己出几道题。二、两位数乘一位数的乘法：提问：（再次出示买十万个为什么）我买了来3套，每套是12本。一共买来多少本十万个为什么？列式： 123 （或312）提问：怎么计算123呢？小组内讨论。方法一：12+12+12=36方法二：3个2是6，3个10是30，30+6=36方法三：93=27，33=9，27+9=36 方法四：先算个位23=6，再算十位103=30，30+6=36。方法五：教师边说边板书计算过程：3个2是6，3个10是30，合起来是36。师：其实这个过程我们可以写得更加简洁一点，仔细观察我是怎么写的。教师边写边说：先用3乘个位上的2，二三得六；再用3乘十位上的1，一三得三； 试一试： 127小知识：在做乘法的笔算竖式时，我们一般把数位多的乘数写在上面，数位少的写在下面。猜一猜：一个乘数是43，另一个乘数是2，积是多少？填一填：扩号里可以填哪些数？4010 ( ) 3010 ( )80 3( ) 3 附送：2019-2020年三年级数学上册 两位数乘一位数教案 冀教版教材分析：教材选择了图书室买来新书的情境和“一共买来多少本十万个为什么”的问题。这个问题也是一个书的包装问题，其典型意义在于，一般情况下成套的书，都是一包一套。通过解决“学校买来3套十万个为什么，每套是12本，求一共买来多少本”的问题，即123,学习一位数乘两位数的笔算方法。试一试，把问题延伸改成“7套十万个为什么一共有多少本？”，学习两位数乘一位数进位的笔算方法。这里是本套教材第一次学习乘法竖式，教师要进行必要的示范和指导。设计思路：一是选择现实生活中的熟悉事物，让学生在解决与这件事物有关多个问题的过程中，学习数学计算；二是让学生在自主探索、交流的过程中学习新的计算方法，教学中，教师应充分挖掘教材中的信息，创造性的使用教材，引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断提高解决问题的能力，学会计算方法。教学目标： 1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。 2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。 3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。教学准备：课件、情境录音带、习题板、录音机。教学过程：一、 检复铺垫：1.口算：32 27 106 204 832.把下列算式改写成乘法算式： 8+8+8+8 10+10+10 13+13 26+26 二、 情境交流：1.出示情境问题“买书问题”（放录音）同学们好，我是你们的学习伙伴“亮亮”，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是十万个为什么，相信你们也一定喜欢。）相机出示相关信息和问题“买来3套，每套是12本。” “一共买来多少本十万个为什么？”2.指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。3.交流算式：让小组内交流算法；班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。教师相机板书：* 1212+1236（本） *123 （本） *10330（本）23 6（本） 30636（本）三、交流算法：1.列成乘法算式123 （本），该怎么笔算呢？【教师作为参与者，提出问题】2.学生交流： （教师适时板书） 1 23 （本）1 2 1 2 1 2 1 2 3 3 3 3 6 3 6 3 63.引导小结 “乘的顺序”和“积的书写位置” ：今天学的是一位数乘两位数的乘法，笔算时要注意“先乘个位上的数，积要写在乘数个位的下面；再乘十位上的数，积写在乘数十位的下边。”（相机板书课题“一位数乘两位数的乘法”）4.“试一试”： 7套十万个为什么一共有多少本？教师出示问题后，指名完整地口述信息和问题；学生独立思考，在练习本上列式； 指名列式，说说为什么这样列式？（为什么列乘法算式）学生在练习本上独立试算，指名板演。127 （ 本）集体订正时，学生口述计算过程；教师重点追问板演生：这个“8”是怎样算出来的？ 1 2 1 7 这个“8”是怎样算出来的？8 4 5.教师引导小结 “笔算进位乘法要注意什么” ； 鼓励学生联系板书的几道例题，完整地说说笔算“一位数乘两位数的乘法”要注意哪几点。四、实践应用：“练一练” 投影出示习题，重点指导学生读懂题意，然后学生独立解答。 交流第3题时，要重点让学生说说是怎样发现规律的。