2019-2020年二年级数学上册 混合运算 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 混合运算 1教案 北京版教学目标：1.知识目标：通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。2.能力目标：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。3.情感目标：在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点：通过具体情节的实际问题，体现两不是提在日常生活中有着广泛的应用。教学难点：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。教学过程：一、复习： 11+2-3= 30-12+6= （说一说都有什么运算？怎样算？）二、新课：创设情景，引出新课。（出示电脑）1.出示第一幅图，让学生根据图意列式。83=24或38=24再出示第二幅图，让学生根据图意列式。244=62.提问：你能把这两个算式和写成一个算式吗？834或384在这个算式里3.都有什么运算？先算什么？再算什么？（小组讨论同桌互相说个人说）三、试一试：326= 847= 1.先想一想，我们怎么计算？2.你能用一句话说一说运算顺序是什么吗？电脑出示：在一个算式里，只有乘法和除法，按照从左到右的顺序计算，引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序。四、巩固练习。1.先把第一次计算的结果填在方格内，再接着计算。把第一次计算的结果记住，再接着计算。245=40（个）425=40（个）254=40（个）524=40（个）2.练一练：3242= 436= 3662= 632= 3574= 293= 384= 4864= 834= 7292= 3697= 923=3.思考题：幼儿园的小朋友每天每人吃2个水果，4个小朋友5天吃多少个水果？五、小结：这节课你学会了什么？ 教学反思：学生对乘除两部式题掌握较好，明白它的运算顺序。附送：2019-2020年二年级数学上册 混合运算 2教案 北京版教学目的：使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，会正确地进行脱式运算。教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。教学难点：正确进行计算。教具准备：投影仪、投影片。教学过程：一、复习1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数2教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算二、新课1教学例1教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算接着教师出示例l，说明脱式的书写格式教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”，还没进行运算的部分“5”要照抄写下来；接着对齐上面的“=在下行写 “”，在“”的后面写第二步运算的结果然后，让学生做“做一做”的习题教师巡视，看学生的书写格式是否合乎规范，对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正。2、教学例2教师出示例2教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么相同的运算？（有加、减和乘法运算；它们都有乘法运算，）教师：在没有话号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法左边的式题，可指名说出先做什么运算，再做什么运算同时教师用红粉笔在乘法下而画一条根线，表示要先做乘法运算接着教师写出脱式运算的过程，边写边说应该注意的事项然后，做右边的式题。教师：这个算式与左边的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法运算：左边的是乘法运算在前，右边的是乘法运算在后。）教师：在这个算式里，有乘法和减法，虽然乘法在后面，也要先算乘法。教师边说边在乘法下面画一条红线，表示先做乘法运算，接着教师写出脱式运算的过程，边写边说要先算乘法，后算减法，要先把没进行运算的部分“50 ”照抄下来，再把63的积18写在“”的后面。第二步再把“5018”的差“32”写在第三行。让学生齐读教科书第9页例1下面的法则，并指名复述。3做例2下面“做一做”中的练习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算，教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，共同订正。课间活动。4教学例3.教师出示例3.教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么共同的地方？（有加、减和除法运算；它们都有除法运算。）教师：在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。教师：左边的算式要先算什么？（先算除法。）学生回答后，教师用红粉笔在除法下面画一横线，强调虽然除法在后面，也要先算除法，接着教师可鼓励学生在书上写出脱式运算的过程。教师巡视，帮助学习有困难的学生。最后，集体订正，帮助学习有困难的学生纠正错误。让学生齐读教科书第10页例3上面的法则，并指名复述。