2019-2020年一年级语文下册 文具的家教案 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文下册 文具的家教案 语文A版教学目标：1.认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.解课文内容，懂得要爱护学习用品。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。教学方法：情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。教学准备：捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。课时安排：四课时。教学过程：第一课时一、情境导入。1.小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2.小朋友自由发言。3.教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4.板书课题，齐读课题。二、初读课文。1.借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。3.师范读课文，生认真听记自己不认识的字。三、学习生字。1.小组交流识字方法。2.“我当小老师”。3.教师领读生字并扩词。4.齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”游戏。5.送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。6.指名分段朗读课文，互相评议。第二课时一、复习巩固生字。1.开火车认读生字卡片。2.“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3.“找字宝宝”游戏。二、精读课文。1.用自己喜欢的方式读课文。2.指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。3.教师指导朗读。4.齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。5.读后交流，说说自己读懂了什么？6.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结。三、拓展延伸。1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。第三课时一、复习。1.开火车读生字卡。2.指名分段读课文。评议。二、自主积累词语。1.在文具的家里你学到了哪些词语？2.你能选一个说一句话吗？三、写字指导。1.（出示8个要写的字）说说写时要注意什么？2.教师边指导边示范。具，一长横，一共8画。丢，先写一撇，再写一个去字。皮，第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。3.学生在田字格里练写，教师巡视指导。4.表扬字写得好的同学。第四课时一、口语交际训练。（一）想象训练。1.创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？2.鼓励学生大胆想象，积极发言。3.评价、表扬鼓励。4.“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？1.学生自由发言。2.教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。二、练习。它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。丢（）已（）办（）支（）去（）己（）力（）皮（）附送：2019-2020年一年级语文下册 明天再练吧1教案 鄂教版教学目的：1.学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字；会认“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。认识1个偏旁“广”2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：1.正确、流利地朗读课文。2.通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学时间：三课时 第一课时教学目的：学习本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.说说小鸭子走路有什么特点？都来学学小鸭子走路。（学生模仿。）2.课堂里来了一位客人。（出示挂图）和小鸭子打个招呼。3.今天小鸭子要给我们讲讲它的故事。板书课题，读题。二、检查预习，识记生字1.师范读课文。师：同学们，我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢？（师范读课文）2.生借助拼音自由读课文。师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3.（黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。）指名上台读生字，读准了就把小鸭请进池塘。4.开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。三、初读课文，加深体验生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！四、通读全文，整体感知五、学习生字，指导书写学生自己识记生字“再”。指名生分析“再”字的字形结构。仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。 第二课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入开火车认读生字卡片。二、激发想象，指导朗读1.联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。2.生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。3.自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。三、创设情境，体验读文。1.（出示挂图）教师语言描述，学生感受当时的情境，体会小鸭子的想法。2.（出示重点句子）学生体验朗读。3.运用读评结合、表演读等多种方式进行指导朗读。五、学习生字，指导书写(1) 学生自己识记生字“再”。(2) 指名生分析“再”字的字形结构。(3) 仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？(4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。(5) 师选出写得较好的字全班展示。第三课时教学目的：1.正确掌握本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学重、难点：正确掌握本课生字；过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学过程：一、复习1.多种形式巩固生字认读。2.有感情地朗读课文。二、小鸭子，我想对你说1.扮演角色，再现课文内容。2.融入情景，和小鸭做朋友。3.积极思维，拓展想象：小鸭子，我想对你说三、教学生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3.指名说记字的方法。4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。四、复习巩固1.朗读自己喜欢的部分。2.完成课后第二题，第三题。板书设计： 明天再练吧有一天下决心练习长跑明天开始练第二天忽然刮起大风明天再练吧第三天小雨一个劲儿下明天再练吧第四天风停了，雨住了明天再练吧小鸭子，我想对你说