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6.最后一课1.课程标准的相关要求(1) 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。(2) 能够区分写实作品与虚构作品，了解小说这种文学样式。(3) 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2.教材分析最后一课是初中语文七年级上册第二单元的一篇小说。这个单元选编的是都是编写家国情怀的作品，继续学习精读，调动体验与想象，体会作品情景，感受课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。学习做批注。3.学情分析学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是老师授课的依据和出发点。在前面的学习中，学生对小说的知识有了初步的理解，为本课的学习打下了必要的基础。本文文情节引人入胜，人物感情的变化，需要重点指导。学习目标1.自读课文,整体把握文章内容，理清故事情节2.找出着力刻画韩麦尔先生的精彩语句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。评价任务1梳理故事情节2.找出着力刻画韩麦尔先生人物形象的精彩语句，做批注。学习目标学习活动评价标准教师活动 目标达成情况 反思与评价1.自读课文,整体把握文章内容，理清故事情节活动1：自读课文，搜索关键词句，理清故事情节。 说出最后一课的情形和平日上课大不相同，请根据课文内容说一说有哪些地方不同？这些不同说明了什么？1. 按事情发展的顺序。2. 语言合乎人物身份，简明，通顺。解说题目导入新课分析指导 明确标准指导学法组织互评2.找出着力刻画韩麦尔先生的精彩语句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。活动2：勾画出描写小弗朗士心情、态度的句子，分析人物形象。做批注。分析韩麦尔先生人物形象。活动3：小组内探究文章主题。小组代表展示，小组成员补充。1. 能结合句子具体分析其性格特点。2. 结合生活体验，有自己的见解，表述通顺。引导分析评价学生的观点并进行总结作业/拓展 想象一下，小弗朗士下课后，他会怎么做?最后一课教学方案
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