2019-2020年鲁科版高中化学选修5 第3章第1节 有机化合物的合成 教案.doc

2019-2020年鲁科版高中化学选修5 第3章第1节 有机化合物的合成 教案 授课日期课题名称有机化学基础第3章第1节第1课时课型新授教学模式自主学习、诱思探究、先学后教、反馈纠正教学手段多媒体电脑、实物投影教学目标知识与技能1、会用所学反应对碳链进行增长、缩短。2、会使用常见官能团引入和转化的方法过程与方法通过学习本课巩固一种学习方法归纳法情感态度与价值观认识有机合成对人类生产生活的重要影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要贡献，培养学习化学的兴趣。内容分析本章内容是前两章有机内容在社会生产和生活中的具体应用，是前两章有机知识的延伸、深化和综合。让学生能够初步了解有机合成路线设计的基本思路；知道有机合成设计的一般程序，能对给出的合成路线进行简单的分析和评价；能够运用逆推法设计简单有机分子的合成路线；了解使碳链增长、缩短的反应类型；综合各类有机物间的相互转化关系，知道在碳链上引入特定的官能团的反应途径；通过碳骨架的构建的学习唤起学生对已有知识的回忆，为有机合成做基础知识铺垫，同时也是在烃和烃的衍生物知识学习结束后，引导学生从增长碳链和缩短碳链的视角对学习过的有机化学反应进行复习和整合。通过学生交流研讨帮助学生整理有机反应中官能团引入的方法。从官能团转化的视角认识和应用有机化学反应，进一步体现了前面学习中建立起来的有机化学反应分析框架对学习的重要作用。最后总结了重要官能团间转化的有机化学反应。使卤代烃、醇、醛、酸、酯等各类物质间的转化关系更加明确。形成有机化学的知识框架。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入引入多媒体播放翟志刚出仓的图片宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。宇航服中应用了一百三十多种新型材料。其中多数是有机合成材料。有机合成与我们的生活密不可分，世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。诺贝尔奖获得者、学术界公认的有机合成之父、美国著名化学家伍德沃德说过：在上帝创造的自然界的旁边，化学家又创造了另一个世界。观看视频创设前沿科技与有机合成密切关联的情景引入新课,激发学生学习兴趣；讲述有机合成是有机化学中最令人关注的领域之一，我们这节课就学习有机合成的相关知识。请大家自学P97页及P98页图3-1-2有机合成流程示意图。完成1、合成有机化合物的关键问题是什么？2、有机合成的流程有哪些？学生自学然后回答问题培养学生自主学习学生回答1、碳骨架的构建和官能团的引入2、学生简述有机合成流程多媒体展示学生聆听记录让学生从全局把握本章节内容板书一、有机合成的关键碳骨架的构建和官能团的引入迁移应用在前面所学的反应中，醛、酮的加成反应、炔烃的加成反应也可以是增长碳链的有效途径，还有一些缩短碳链的方式1、请大家根据所学知识举例说明并写出增长和缩短碳链的化学方程式。2、交流讨论：这些反应是如何实现碳链增长的？学生思考后，请同学到黑板上书写。自主纠错由旧知识引出新知识多媒体展示增长碳链醛酮加成炔烃加成缩短碳链C18H38 C9H20C9H18学生对照自己的书写。规范化学方程式的书写设问除此之外还有那些增长和缩短碳链的方法呢？请大家阅读课本P98P99页。学生自学后请同学到到黑板上书写培养学生的学习能力多媒体展示增长碳链缩短碳链当堂检测1、 请同学们书写出乙醛和丙醛反应的化学反应方程式2、 书写苯甲酸钠和碱石灰反应的化学方程式3、思考醋酸钠和碱石灰反应时能否有水？学生到黑板书写检测学生的学习成果小结1、碳骨架的构建增长碳链的方法a醛酮加成 b炔烃加成缩短碳链的方法a裂化、裂解 b高锰酸钾氧化 c脱羧反应讲述有机合成的另一个关键是官能团引入和转化，这在前面的有关章节中已经学习过，请同学们整理一下以下几个方面：1、碳碳双键的引入方法2、在碳链上引入卤素原子的方法3、在碳链上引入羟基的方法4、在碳链上引入羰基的方法5、在碳链上引入羧基的方法完成P99-P100交流研讨内容温馨提示：时间10min学生回顾已学内容培养学生总结归纳能力学生回答1、碳碳双键的引入方法卤代烃和醇的消去反应一个学生回答其他学生聆听记录设问卤代烃和醇的消去反应的结构条件和反应条件是什么？学生思考后回答引导学生总结学生回答分子结构上要有-H、卤代烃的消去反应需要醇的氢氧化钠溶液，醇的消去反应需要浓硫酸加热。学生回答2、引入卤素原子的方法有a、烷烃的取代b、苯及其同系物的取代 c、烯烃的-H的取代d、羧酸的-H的取代 e、烯烃的加成f、醇和氢卤酸的取代3、羟基的引入方法a、卤代烃的水解 b、烯烃的水化c、醛、酮的还原 d、醛与醛的反应e、醛、酮与氢氰酸的加成 f、酯的水解g、羧酸的还原4、引入羧基的方法a、含氰基有机物的水解 b、酯酸性条件下的水解c、醛的氧化e、高锰酸钾酸性条件下的氧化f、苯的同系物的氧化5、羰基引入的方法a、醇的氧化b、烯烃高锰酸钾酸性条件下的氧化分别由不同的学生学生总结，其他学生补充培养学生归纳总结能力设问请同学们写出以上各种官能团引入的典型反应听清四名学生上黑板完成，其他学生自主纠错让学生更加直观的认识各种官能团的引入方法小结板书2、官能团的引入碳碳双键的引入方法卤代烃和醇的消去反应引入卤素原子的方法有烃与X2取代(烷基、苯环上的H)烯烃、炔烃与HX、X2的加成 醇与浓HX的取代烯烃、羧酸-H的取代羟基的引入方法烯烃与水加成 卤代烃在碱性条件下水解醛、酮与H2或HCN加成 酯的水解 羧酸还原引入羧基的方法醛的氧化 烯烃、苯的同系物(有-H)的氧化反应含氰基有机物的水解 酯的水解羰基引入的方法 醇的催化氧化； 烯烃的氧化(KMnO4)学生总结教师板书学生记笔记完善交流研讨设问那么这些化合物之间又是怎么转化呢？请同学们画出它们的转化关系图。学生自己找到各种化合物间的转化关系帮助学生形成有机化学的知识网络图多媒体展示学生对照完善自己所画关系图小结请同学们从知识和方法上总结一下我们这节课的收获！学生总结板书一、有机合成的关键碳骨架的构建和官能团的引入1、碳骨架的构建增长碳链的方法a醛酮加成 b炔烃加成缩短碳链的方法a裂化、裂解 b高锰酸钾氧化 c脱羧反应2、官能团的引入碳碳双键的引入方法 卤代烃和醇的消去反应引入卤素原子的方法有烃与X2取代(烷基、苯环上的H) 烯烃、炔烃与HX、X2的加成 醇与浓HX的取代 烯烃、羧酸-H的取代羟基的引入方法烯烃与水加成 卤代烃在碱性条件下水解醛、酮与H2或HCN加成 酯的水解 羧酸还原引入羧基的方法醛的氧化 烯烃、苯的同系物(有-H)的氧化反应含氰基有机物的水解 酯的水解羰基引入的方法 醇的催化氧化； 烯烃的氧化(KMnO4)3、官能团之间的转化当堂检测1有机化合物分子中能引进卤原子的反应是 （ ）A消去反应 B酯化反应 C水解反应 D取代反应2.用苯作原料，不能经一步化学反应制得的是（ ）A.硝基苯 B.环己烷 C.苯酚 D.苯磺酸3在有机物分子中，不能引入羟基的反应是( )A氧化反应 B水解反应 C消去反应 D加成反应4由乙炔为原料制取CHClBrCH2Br，下列方法中最可行的是（ ）A.先与HBr加成后再与HCl加成 B.先与H2完全加成后再与Cl2、Br2取代C.先与HCl加成后再与Br2加成 D.先与Cl2加成后再与HBr加成5、某有机物甲经氧化后得乙(分子式为C2H3O2Cl)；而甲经水解可得丙。1 mol丙和2 mol乙反应得到一种含氯的酯(C6H8O4Cl2)。由此推断甲的结构简式为A. HOCH2CH2OH B. ClCH2CH2OH C. HCOOCH2Cl DCH2ClCHO6、由1丙醇制取，最简便的流程需要下列反应的顺序应是( )a氧化 b还原 c取代 d加成 e消去 f中和 g缩聚 h酯化Ab、d、f、g、h Be、d、c、a、hCa、e、d、c、h Db、a、e、c、f作业1、完成这节课所涉及的化学反应方程式2、画出有机物之间的关系图。3、课本P106页第2、3题。课后反思通过太空漫步的视频，激发学生的爱国热情与民族自豪感, ，通过本节课的学习，学生认识到有机合成与生活的密切联系，让学生感受到化学是对人类有重大贡献的学科。.在有机物的官能团的引入环节，开放性较好，依靠学生所学知识由学生自己归纳总结，学生活动积极。取得了非常好的教学效果，比我自己想象的要好很多，但是方程式的书写还不太规范，体现学生落实不够，学习中眼高手低。能够较好地形成有机物之间转化关系图，加深对有机物之间转化关系的认识。本节课主要靠学生交流讨论，将以前所学习的知识加以归纳整合，对学生的归纳学习方法起到了很好的培养作用。让学生自主学习是本节教学设计的初衷，在学习过程中，学生既体验到活动探究的乐趣，也体会到对已有知识的概括总结、迁移应用的意义，同时在倾听他人意见的过程中，真切感受到合作与交流的必要性。