河北省邢台市八年级语文上册 第六单元 24 诗词五首学案1 新人教版.doc

24诗词五首【学习目标】掌握五首古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。【重点难点】1品味诗歌的语言，了解诗歌的艺术特色。2在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。【学习方法】朗读法 合作探究法【学习过程】第一课时导入新课我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。今天我们就来学习一下这几类体裁的诗歌中的五首。一、预习自测1借助注释，给加点的字注音。庐( )搔( )簪( )戟( ) 殷勤( ) 长嗟( )2文学常识。(1)陶渊明(约365427)，名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有归去来兮辞桃花源记归园田居饮酒。(2)杜甫(712770)，字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄予了深切的同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此他的诗被称为“诗史”。在艺术上，善于运用多种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有极强的表达能力。(3)李贺(790816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就，有“诗鬼”之称。他的诗常描写想象中的或听说的战争场面，表达自己以死报国的决心和建功立业的壮志。(4)杜牧(803约852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。(5)李清照(1084约1155)，号易安居士，济南(今属山东)人，宋代女词人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前、后两个时期。艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本，今人辑有李清照集。3背景链接(1)陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，任职八十多天便弃职而去，从此归隐田园。饮酒组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。(2)唐肃宗至德元年八月，杜甫前往灵武投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。春望作于次年三月。全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下、忧国忧民的博大胸怀。这正是本诗沉郁悲壮、动慨千古的内在原因。(3)雁门太守行，关于此诗系年，有两种说法。一种说法是，此诗作于唐宪宗元和九年(814)。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱(振武军之乱)，李贺即兴赋诗鼓舞士气，做成了这首雁门太守行。另一种说法，据唐张固幽闲鼓吹载：李贺把诗卷送给韩愈看，此诗放在卷首，韩愈看后也很欣赏。时为元和二年(807)。(4)赤壁是诗人经过赤壁(今湖北武昌西南赤矶山)这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗述，有感而作，对赤壁之战发表了独特的看法。(5)渔家傲作于李清照南渡之后。根据金石录后序记载，宋高宗建炎四年(1130)间春，李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活经历有关。根据陈祖美李清照简明年表记载，此词就作于建炎四年(1130)。二、合作探究 饮酒（其五）1依据诗歌内容划分诗歌层次，并概括各层大意。2既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”？请用诗中句子作答。3诗人描绘了一幅怎样的田园风光？表达了怎样的心境？ 三、解难答疑1诗句“采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见”字能否改为“望”字？为什么？2“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？如何理解“忘言”？4本诗表达出诗人怎样的思想感情？春望二、合作探究1本诗主要描述了什么内容？2诗歌的首联写了哪些意象？这些意象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？3颔联描绘了一幅怎样的画面？4想象颈联、尾联的形象及画面。三、解难答疑1春望紧扣一个“望”字，感情细腻感人。“望”字领起了哪些内容？2结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含的两层意思。3首联中“破”“深”字用得极好，试分析其表达作用。4“国破山河在”中“破”字描绘出怎样的景象？5.描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。2、 反馈拓展 饮酒（其五）是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。【学习反思】【作业】