2019-2020年一年级数学上册 练习六教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 练习六教案 苏教版教学内容书P5657“练习六”第1 8题。共几课时课型练习第几课时教学目标1.通过练习，使学生巩固已学过的加、减 法，能熟练地口算。2.学生能比较熟练地看一幅图写出两道加法或减法算式，初步认识它们之间的相应联系。3通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。教学重难点重点：正确计算加、减法算式和用加减法解决一些实际问题。难点：应用加、减 法，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学资源学生经验：在本节课练习之前，学生已经初步体会了加、减法的含义，会计算7以内的加减法算式和有关0的加减法算式，并且初步学会了用加减法解决简单的问题，初步感受到生活中有很多数学问题。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。预习设计一、复习旧知1.口算：70= 33= 53= 23= 32= 62= 54= 22= 34= 63= 76= 16=2看图列式。 = = = =二、尝试练习预习书P5657“练习六”第1 8题。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭题认标，自主梳理。(预设5分钟)1. 学生回顾交流所学的知识。2学生明确本课练习的内容和目标。二、专项练习，内化提升(预设10分钟)必做题：1连一连：完成练习六第1题。（1）学生独立完成（2）集体交流：4+2=6 6+1=72+4=6 1+6=7（3）算加法时，可以每两张卡片一组，再根据每组卡片说出相应的得数是6或7的加法算式。（4）让学生任意拿两张卡片，用较大的数减较小的数，并同时说出相应的另一道减法算式。2口算：完成练习六第3题（1）学生独立完成（2）选择几题，学生说说思考过程，是怎么算的？三、应用练习，完善认知(预设13分钟)1摆学具，列算式。（1）小朋友在桌上摆小棒，左边摆3根，右边摆根。（2）思考：一共有多少根小棒？说说怎么想的。（3）小朋友在桌上摆6个圆，用一根小棒隔成左边4个，右边2个两部分。（4）思考：从6个圆中去掉右边的2个，怎样列式？2连一连：练习六第4题（1）说说你看懂了什么？（2）学生独立解答，集体交流.3.填一填：练习六第5、6题(1)小组内说说对图意的理解。（2）学生填算式、算得数，体会相应的两道算式的联系。4.练习六第7题（1）根据题意说一说，思考：看表演的小白兔和小熊一共有几只？一共有多少只球？。（2）填一填，全班交流。5.练习六第8题（1）独立思考（2）小组交流，说说是怎么想的。（3）集体交流。四、课堂总结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1谈话：前几节课我们又知道了哪些知识？2这节课，我们就来比一比哪些小朋友想的快，计算又准确，出示课题。板块二1出示练习六第1、2题指导学生动手体验，集体交流。2完成练习六第3题学生完成后说说思考过程。板块三1.提出要求摆小棒、圆片。（1）一共有多少根小棒，去掉2个圆后有多少个圆，怎样列式？（2） 你还能想出另一道加法算式吗？你是怎么想的？2算一算：练习六第4题学生独立完成，教师巡视，给予指导。3. 出示练习六第5、6题（1）让学生看图说图意。（2）集体交流，要求学生说说思考过程。4.练习六第7题（1）组织学生说图意。（2）引导学生观察还能提出哪些问题？（3）你能根据信息提出用减法计算的问题吗？5.练习六第8题让学生独立思考，小组交流：你发现了什么规律？【板块四】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P29第15题。选做题：一课一练P40智力冲浪。每日一题：你会填吗？你能写出几道这样的减法算式吗？-=1，-=2，-=3，-=4，-=5，-=6.【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。附送：2019-2020年一年级数学上册 练习十一教案（1） 苏教版教学内容书本P90第14题共几课时课型练习第几课时教学目标1通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。2鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。教学重难点重点：学生掌握算法并能正确计算。难点：学生掌握算法并能正确计算。教学资源学生经验：学生已经学习了9加几的计算方法，初步掌握了9加几的思考方法。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计1熟练地说出9加几的算式和得数29+6=，说说你是怎么想的。3看图填空并列式计算（图略）。 花园里原来有（）只蝴蝶，又飞来了（）只，现在一共有（）只蝴蝶。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设3分钟）1.小组交流预习作业1、2全班交流预习作业2.思考：计算9加几的时候我们可以怎么想？3.明白今天的学习内容，产生学习动力。4板书课题。 二、多层练习，内化提升。（预设：22分钟）必做题完成P90第14题。1.基础练习：第一题独立完成第一题，说说是怎样算的？2基础练习，第二题。独立完成第二题，说说每组中的几道算式得数是怎样变化的，计算过程又有什么相同的地方。3专项练习，第三题 看数字卡片，想9加几的算式，说得数。4基础练习，第四题 学生独立完成 全班校对5交流预习作业3 直接交流三、当堂检测，评价反思。(预设15分钟) 说说收获 完成课堂作业【板块一】1.组织交流预习作业交流：每人说一题2.提问：第二题的结果你是怎么算出来的，你是怎么想的？3.今天这堂课我们一起来比一比，看谁能都做对。揭示课题，板书课题。【板块二】1让学生独立地填一填，在要求对这几题的填空过程进行比较，说说有什么相同的地方，突出“凑十法”的基本思路。2.让学生算出每道题的得数，在组织学生分别比较每组中的几道算式，说一说他们的得数是怎样依次变化的，计算过程又有什么相同的地方。3组织学生游戏时，关注各个层面的学生，让全体学生都参与到活动中来，提高练习的效率。4先让学生独立计算，再进行交流。5组织学生交流后提醒学生看清图画的意思列出正确的算式，然后按照9+几的计算方法进行计算就能正确解答这一类题目。【板块三】通过今天这堂课的练习，你觉得9加几的算式我们可以怎么做？先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。1.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习。全班做完后，集体校对，同桌互批。作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P47第16题。选做题：一课一练“智力冲浪”。每日一题：把1、4、2、3、9填进下表中，使横、竖三个数相加都等于14。【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。