2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园 信息窗四教案 青岛版.doc

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2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园 信息窗四教案 青岛版教学内容:教科书第6页的信息窗4。教学目标:1. 使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0。2. 能比较0和其他数的大小。3. 经历创造符号的过程。教学重点:0的含义教具准备:苹果树模型教学过程:一、创设情境,提出问题1. 同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们去摘苹果好不好?2. 教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果,苹果上有110的数字), 教师提问:“树上有几个苹果?用数几表示?”学生回答后,教师将数板书在黑板上。3. 师:“现在我们来做一个摘苹果的游戏,老师说要求,你来摘苹果,看谁听得仔细,摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果?”“谁能摘下数最小的苹果?”“谁能摘下比6大比8小的苹果?”“现在树上有几个苹果?用数几表示?”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果?”指名让学生提要求摘苹果,直到摘完为止。4. 教师:“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢?”二、自主探索,解决问题1. 探究表示方法第一种情况:如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想:你喜欢用什么方式表示呢?把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的。第二种情况:如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法,并提问:“你是怎么知道的?”鼓励学生通过多种渠道获取知识。2. 0的其他含义(1) 教师:“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么情况也是用0来表示?”“你在哪儿看到过0?”(尺子、温度计、车牌号、电话号)(2) 它们各表示什么意思?3. 0与其他数的比较。“0与1,2,3等数相比,是大还是小?”怎样排队?4. 0的写法(1)教师:“既然已经认识了0,那么,你会写0吗?”如果有的学生说会写,就让他到黑板上写一个,大家一起来评论一下他写的怎样。(2)0的形状像什么?(3)教师在田字格上教学0的写法,学生在练习本上练写。5. 做游戏:进一步理解0和其他数的含义。教师说数,学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作,好朋友合作。三、巩固拓展,实践应用1. 自主练习第1题。这个题主要是巩固010的数序。先按顺序连线,再看像什么。2. 补充按顺序填数,进一步巩固010的数序。( )1( )( )( )5( )( )( )()87()()()()3. 自主练习第2题。这是一道开放性的题目,没有统一的答案,只要学生说出的理由合情合理,就是正确的。4. 自主练习第3题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后,让学生独立完成。四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?附送:2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园教案 青岛版教学目标:基础目标:会认、读、写15各数。能力目标:1. 培养学生初步地思维能力。2. 培养学生动手操作的能力。道德情感目标:结合插图,教育学生尊敬老师,喜欢校园生活,激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点:会认、读、写15各数。教具使用:教学挂图、学具盒教学过程:一、创设情境、提出问题1. 教师谈话,导入课题。师:数学课上了这么久了,老师想大家都想早点学习数字,那么从今天开始,我们就先来学习15这5个数字。2出示图片。二、组织探究、解决问题、拓展应用1. 教师指导学生观察图片。观察图中有什么?小朋友在干什么?天上有几架飞机?引导学生自主探究。还能提出什么问题?2根据数出的个数,陆续引出15这5个数字,注意顺序、方法。3教学数字1问学生在这幅图中哪些是表示1个的?用小棒摆出1,师相应的板书。一个太阳,一位老师指导学生在练习本上书写1。再让学生举出相应的例子。4教学数字2问学生在这幅图中哪些是表示2个的?两艘火箭指导学生在练习本上书写2。再让学生举出相应的例子。5教学数字3问学生在这幅图中哪些是表示3个的?三个小朋友指导学生在练习本上书写3。再让学生举出相应的例子。以下教学与以上教学方式一致。6整理归纳、练习应用。学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。写数字,并要求认真书写,姿势规范。教师小结今天我们学会写数字15,我们比一比谁写的最漂亮。
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