2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园 信息窗一教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园 信息窗一教案 青岛版教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。教学目标：1. 能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2抽象和理解数字的意义。3培养初步的问题意识。教学过程：一、创设情景，提出问题1谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。）2现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（太阳、树、飞机、小朋友引导学生学会有序观察图）4你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题1要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。41、2、3除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中，做好记录。三、巩固拓展，实践应用1学生找一找教室里的物品，来数一数。2自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。3自主练习第3题，给熊猫画五官。4自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？附送：2019-2020年一年级数学上册 快乐的校园 信息窗三教案 青岛版教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。教学目标：1. 借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2. 认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3. 建立初步的数感，学会观察、操作学具。4. 培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学过程：一、创设情境，发现问题1. 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）2. 你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？ （不能开始，两边的人不一样，这样不公平）二、自主探索，解决问题1. 提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？2. 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。3. 全班交流。4. 认识、 （1）师：同学们，像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成99（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。 74 86 58 7105.（1） 师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛呢？（左队减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2） 像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3） 认识=，学习9=9或10=10的读法和写法。6. 比较拉拉队的人数师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7. 说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8. 问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、巩固拓展、实践应用1. 自主练习第1题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2. 自主练习第2题学生讲题意，再独立完成。