2019-2020年一年级思想品德上册 第四单元 冬天里的节日单元教案 山东人民版.doc

2019-2020年一年级思想品德上册 第四单元 冬天里的节日单元教案 山东人民版教学内容义务教育课程标准实验教科书山教版五四制小学一年级品德与生活上册第四单元第三课精读课文冬天里的节日第一课时。教材分析“冬天里的节日”是小学一年级上册第四单元主题三的内容。在这一主题中，有两项活动：“新年到了”和“制作活动”。在新年到了活动中，学生将体验不同的角色：他们会是小小探究员，去探寻元旦的有关讯息；他们会成为幕后工作人员，为新年联欢活动布置场地；他们会成为小演员，在联欢会上展示各自表演方面的特长。制作活动，则给学生提供了巧手制作的契机，学生可以制作贺卡、书签、小礼物等，写上祝福的话，送给好朋友，由此活动来锻炼学生的动手制作和与人交往的能力。学情分析一年级小学生活泼好动，虽然年级小，但是他们的主体意识开始明显增强，有了想表象自己的愿望，庆祝元旦活动无疑是他们展现自己，飞扬个性的绝佳机会，同时在庆新年的活动中也会增进人际交往。但是，学生毕竟受阅历的局限，对元旦的了解还是较为肤浅，借助本课，拓宽学生认知的广度，也充分去体会节日的热烈与美好。教情分析 作为年轻的新教师，我有着活跃的思维以及积极地工作态度和对孩子的满腔热情。除了一年级品德，我还承担着四年级的语文教学任务，从我对语言的掌握能力和对课堂的控制能力来看，我认为我能够较好地完成这节课的教学任务。教学目标1感受元旦喜气洋洋节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福。2了解人们迎接新年的不同方式。乐于参加新年活动，在活动中，体验生活的多姿多彩。3学习使用简单的工具，并进行有创意的小制作活动，能以此准确表达自己对他人的祝愿，发展人际交往能力。教学重难点1、重点。在活动中体会新年新气象，体验生活的多姿多彩。2、难点。学会简单的工具，进行有创意的小制作活动。教具准备1、人们迎接元旦的有关信息。2、制作贺卡的卡纸，胶水，剪刀，水彩笔等教学流程第一课时教学过程一、导入新课 1、师生同唱新年好，营造节日气氛。2、观察日历，了解新年的含义。同学们，你知道元旦是哪一天吗？（1月1日称为元旦，从这天起新的一年开始了。）如一年有12个月共365天，1月1日，全世界的人都把这一天作为新一年的开始。世界各地的人们用不同的方式庆祝新一年的到来。二、说一说1、提问： （1）冬季里有哪些重要节日？（2） 节日里人们有哪些主要活动？（3）能讲一个关于节日的传说故事吗？学生根据已有知识回答。教师总结学生发言，给予鼓励2、知识拓展同学们那你们知道世界各国的人民是怎样庆祝元旦的吗？印度：印度从每年10月31日起为新年共5天，第四天为元旦。新年第一天，谁也不许对人生气，更不准发脾气。印度有的地区，元旦早上，家家户户哭声不断，人人脸上涕泪横流，他们以岁月易逝、人生苦短，用哭来迎新年，是对人生的慨叹。有些地区的人们以禁食一天一夜来迎接新的一年，由元旦凌晨开始直到午夜为止。朝鲜：朝鲜和我们中国一样，在新年也有贴窗花、桃符的匀俗。元旦黎明，人们把一些钞票塞进了除夕预先扎好的稻草人中，扔到十字路口，表示送走邪恶，迎接吉祥福星。黄昏，人们又将全家人一年中脱落的头发烧掉，祝愿家人四季平安。泰国：泰国人在新年第一天都在窗台、门口端放一盆清水，家家户户都要到郊外江河中去进行新年沐浴。为庆贺新年，泰国人举行在规模的“赛象大会”，内容有：人象拔河、跳象拾物、象跨人身、大象足球赛、古代象阵表演等。很是精彩动人。2、小组讨论（1）看过了各个国家形形色色的庆祝方式那么你希望我们学校以什么方式来庆祝新年？（学生讨论以什么方式庆祝新年，可以让学生自己动手布置教室，营造新年气氛；办黑板报，展示自己的学习成果；编排节目，召 开新年联欢会或故事会。（2）、学生交流。（交流中，可以让学生表演自己编排的节目。）4、课后延伸（ 务认为我能够较好地完成这节课的教学认务必1）、放手让孩子们举办属于自己的元旦联欢会，自拍组编、自导自演，提高孩子的自信心，促进班级团结，发觉孩子的才能，给他们自由发挥的空间。（2）、在老师的带领下办一期关于元旦的黑板报。教学内容义务教育课程标准实验教科书山教版五四制小学一年级品德与生活上册第四单元第三课精读课文冬天里的节日第二课时。教材分析俗话说的好，千里送鹅毛，礼轻情谊重。贺卡的出现正是对这句俗语的最好诠释，尤其是自制的贺卡，更能寄托对亲人、朋友或同学的深情和诚意。本节课旨在认识贺卡，巧妙设计，亲自动手，表达情感，使学生们了解小的贺卡里蕴藏的大的世界，通过对各种材料的选择和使用，提高学生的实践操作能力和设计水平，进而较全面的提高学生素质。随着经济社会的发展，人们开始对较便宜的礼物失去兴趣，缺少关注，包括我们的学生。但不管世界怎样进步，人们彼此的情感才是永恒的话题和追求。人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是被关注，被尊重，尤其是来自身边的亲人、朋友和老师同学们的爱戴更是尤为可贵。通过本课的欣赏、表达、设计、制作、评述等过程，让学生品味创造的乐趣，感受情感的真挚。学情分析一年级的孩子无论做什么事情都有极富热情，尤其是像“自己动手”这种事情。抓住这个特点，让孩子们在自己动手的实践过程中明白，本次活动的意义。让孩子们明白，表达心意的方式不光是花钱买礼物，自己亲手制作的更能表达自己的心意！教情分析 作为年轻的新教师，我有着活跃的思维以及积极地工作态度和对孩子的满腔热情。除了一年级品德，我还承担着四年级的语文教学任务，从我对语言的掌握能力和对课堂的控制能力来看，我认为我能够较好地完成这节课的教学任务。教学目标1 教给孩子们自己制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。2 通过写贺词，提高孩子们的语言表达能力。3 通过互换贺卡，沟通同学们之间的情感，激发同学之间的友爱教学重点难点重点：恰当选择材料，用画、剪、折、贴等手法设计和制作贺卡。难点：个性的创意和独特的设计。教具准备教具：自制示范贺卡；教学课件、经典贺卡图片等。学具：各卡纸对折，废旧彩图纸、胶水，各种彩色笔，剪刀、毛线、木棍儿等。教学流程第二课时一、激情导入。同学们爱过新年吗？为什么爱过新年？除了有好吃的好玩的我们还收到爸爸妈妈爷爷奶奶送给我们的各种各样的新年礼物，那么，在接受礼物的同时你想不想也送给他们一点小礼物表达一下自己的心意呢？当然了，也可以送给朋友、同学、老师。让我们一起动手，来制作精美的贺年卡吧！二、自制新年礼物不仅要掌握使用工具的方法和利用多种材料，包括利用废物进行小制作的技巧，培养学生创造思维的能力，还要通过欣赏和研讨祝福语，认识其中蕴含着的亲情与友情。 1、介绍贺卡样式的制作方法。 讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？ 指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。 2、学生试制贺卡 请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。 3、设计贺卡封面。 贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。 学生绘制贺卡封面。 教师巡视指导。 出示学生做的贺卡，评价激励。 三、学写贺词。 选择大屏幕上的你喜欢的祝福语认真抄写在贺卡上万事如意 身体健康 天天快乐 学习进步 笑口常开 步步高升 年年有余 心想事成 大吉大利 好事连连 马到成功 前程似锦 一定别忘了写上是送给谁的哦！ 四、评比展示1、先在小组内评出优秀的作品。2、按小组把作品粘贴到黑板上。3、评一评：说说你最喜欢哪些作品，为什么？五、课外延伸（1）、将你制作的小礼品送到朋友的手中。（2）、迎新年，打扫并布置教室。附送：2019-2020年一年级数学上册 妈妈的小帮手分类与比较 信息窗2教案 青岛版教学内容：青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第24-27页。教材简析：分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。教具学具准备：多媒体课件课前游戏：对口令。师说上句，生对下句（配以动作演示）。我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近教学过程：一、情境导入。教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？学生讨论，自由发表观点。有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？二、引导探究。1、 整体感知情境图。（课件出示情境图）师：仔细观察，说说图上都有什么？学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。2、 比多少、厚薄。（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！ 师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。）学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。（多媒体演示比厚薄的过程）教师小结3、比长短。师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。3、你还能比什么？仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。小组汇报，其它组补充、评价。小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）三、“闯关”巩固。第一关 比多少、厚薄（多媒体出示第25页第1题）师问：哪边的书最多，哪本书最厚？学生独立思考完成。第二关 比轻重（第26页第2题）。用多媒体模拟天平称量水果蔬菜的过程， 学生独立思考后判断轻重。说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）第三关 比手的长短（第26页第4题）。演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长 ？第四关：实践应用活动：谁拿合适？1、 出示一个篮球和一个铅球。师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。3、 请出两名男同学（一胖一瘦），问：这两个球给谁合适呢？小组讨论。小组汇报，说明理由。第五关：实践拓展活动找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。教师小结：根据学生闯关情况进行评价。四、全课小结：这节课你有什么收获？