2019-2020年一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈 4教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈 4教案 苏教版教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点：1.指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2.指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。教学课时：三课时 第一课时教学目的：1.流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、板书课题，导入新课1板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2齐读课题。3这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。二、初读指导1借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。3全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。4学生提出本课生字词：粮食 满头大汗 自由自在 过冬 呼呼洞里 又冷又饿 躲 乘凉 刮风躺 装 饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。（3）教者检查“自由自在”的意思。讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。5读读、记记、写写生字词。同桌互报词语听写，订正。6自由读课文，质疑。三、作业1组词。冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。第二课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学过程：一、复习检查1出示生字词卡片，指名认读，结合正音。二、精读训练1讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？（1）自由看通版图，自由练说。指名当众说图意。（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？2课文是怎么说的呢？第一自然段（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？A想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。B这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？（板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤）（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。第二自然段（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）A蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？B蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在）（2）用一个字概括一下。（板书：懒）（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。练习用“有的有的”说话。指名读。A他们有的背，有的拉，个个满头大汗。B他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。教者问：句A中的“有的”指谁？句B中的“有的”又指谁？（让学生知道，像这类句子，“有的有的”指前面整体中的一部分）练习说：A小小组练说；B指名当众用“有的有的”说话。第三自然段（1）齐读第三自然段。（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？（3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？（5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？（采用对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生活）C练习正确、流利、有感情地朗读课文。三、作业1练习用“有的有的”写一句话。2继续朗读课文，准备背诵。3想一想怎么演这个小故事。 第三课时教学目的：1.背诵课文，表演课本剧。2.学会本课7个生字，认识1个偏旁。教学过程：一、复习检查1扩词由（）（）过（）（）冷（）（）冬（）（）2填空：夏天，一群小蚂蚁在搬（），一个个忙得（）；蝈蝈躲到（）下乘凉，一个个（）。冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。二、背诵指导1理文章层次轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食蝈蝈在大树下乘凉冬天到了，蚂蚁安全过冬，蝈蝈又冷又饿）。2记关键词语。第一自然段：夏天搬背拉满头大汗第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿3各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。4同座互相背，教者抽查。三、写字指导1出示生字：粮汗由冬呼洞冷2自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。3教者在学生发言的基础上小结：“粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。“氵”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。教“米”字旁，“米”字作“粮”的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。“由”，独体字。要居中安排，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。“冬”上下结构。“夂”（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最后的两点是上下排列，不能左右并列。4按笔顺描红。四、研究分角色演课本剧试演。1采用自愿报名担当某个角色的办法，确定上台表演的人选。2试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。3默读课文，思考：哪些地方到底该怎么演？再演，表演后师生共同评议。五、作业1写出下列字的笔顺：由过粮2背诵课文。3自由结合组成蚂蚁和蝈蝈表演小组，排练课本剧，争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看。板书20蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗自由自在冬天开心、幸福又冷又饿附送：2019-2020年一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈1教案 苏教版教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。教学课时：两课时 第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字。1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。四、教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。第二课时一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3） 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（3）课文，分角色朗读。（4）导用“有的有的”“又又”说话。四、结全文。五、拓展训练：转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们 要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？19 蚂蚁和蝈蝈 夏天 勤劳 懒惰满头大汗 自由自在 冬天 躺着过冬 又冷又饿 六、教学后记： 学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。