2019-2020年一年级语文上册 小小的船教学实录 长春版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小小的船教学实录 长春版一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。生：我喜欢看月亮。生：我也喜欢看月亮。师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。生：（读题目）小小的船。师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。生：（指名一学生读课文）。师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。生：我知道，指的是月亮。三、范读课文。师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，你们听我读课文。（出示放大课文的黑板）师：（指着板书的课文）课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。生：这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船，也像镰刀。师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。生：不是弯得要命，是弯的好看。生：我觉得这月儿弯得可爱。师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？生：我知道，弯弯的小路。生：（神往地）还有弯弯的小河。（老师进一步启发）师：那么这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。（出示小黑板，上面写着）小船很小的船小小的船小小的船小朋友们读读比比。师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？生：我觉得小小的船可爱。师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？生：加一个“像”字。生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。师：对！第一句就是这个意思。大家一起读一遍。（齐读）弯弯的月儿像小小的船。师：请哪个小朋友把一、二两句读一下？生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看生：（齐读）弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。生：小船就可以坐上去了。师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？生：（神往地）想！师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹小小的船曲子）。师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。）师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？生：我飞上去了。生：我也飞上去了。生：我好像身子变轻了。生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。（教室里气氛热烈。学生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影放在月亮上。）师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？让我们轻轻地唱起来。（乐曲伴随着小朋友们的歌声）师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么？（出示一句式，凭借情境进行句子训练）我看见。生：我看见星星。生：我看见北斗星。生：我看见人造卫星。生：我看见许多星星向我眨眼睛。师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？生：这叫闪闪的星星。师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看（老师走近教学挂图，启动教学挂图上的控制键，图上的星星一闪一闪。）师：你坐在月亮上，向下就看见地球，抬头看，除了看到星星还看到什么？生：我还看见蓝蓝的天。师：蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？（紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发他们积极思考，展开想象的翅膀。）生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天。生：我将来要坐上宇宙飞船，在蓝蓝的天上给老师打电话。师：小朋友学得很好，现在我们一起读课文。男女生轮流读。师：对。书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”我们上一次学的一只鸟，念（zh ），在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。念zh 。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思？生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。生：老师，不对，坐在月亮上还可以看见银河。师：（很高兴的）哦，对了，银河就是许多星星聚集在一起，还是星星，懂吗？坐在月亮上还可以看见地球。师：坐在月亮上要向下看才看得见地球。现在我们一起读三、四两句。（指导朗读）师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。生：星星像灯。生：老师，大海里是航标灯。师：你讲得很对。生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。师：这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字迭起来的，如果不重叠，你们觉得怎么样？弯的月儿小的船，小的船两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。（老师念完，大家都禁不住笑了。）师：这样你们爱读吗？生：我不爱读。生：星星、月亮、好像不怎么好看了。师：那我们再来读一遍，现在请女生一起读。（女生齐读课文）师：小朋友读得很好，下面李老师让小朋友做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。出示六张卡片，上面写着：弯弯的小小的蓝蓝的天月儿船（一个学生被指名将卡片上的词组合起来。）弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天师：大家一起读。（学生读上面的三个词组。）师：朋友找到了，还可以怎样排队？（又指名一个学生走近磁性小黑板，将卡片组合成：月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的）（学生再齐读。）师：这一课小朋友动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。（学生开始练习背书，一个个读得很有兴致。）附送：2019-2020年一年级语文上册 小小的船教学实录 鲁教版一、揭示课题。师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：小小的船。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。师：对了，还有谁想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生字。）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读“星”。）师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？生：（教读“船”。）师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）（点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。）师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。（学生在小组里用多种方式读字卡。）（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。）师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）师：读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）四、读好课文。师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。师：（范读。）师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的同学听一听。（学生自由练读）师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读点读点读女生读齐读）（点评：教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的情感。）指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生：想。师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？生：小星星，你好！师：你好！生：小星星，你真可爱！师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！自由练读。点读。（评价）你读得很用心，小星星在鼓励你。点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。齐读。（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）指导学生读背全文。师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。生：（自由练习读。）师：谁想读给大家听？生：（读。）师：还有谁想读？我们所有同学一起读。生：（读。）师：我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。生：（默记）（点评：给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。）师：谁都记住了，想读给大家听一听？生：（读生字。）师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师：我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？生：两个字都有个“口”字。生：“口”字要写得上宽下窄。师：（示范书写）师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。师：小朋友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。生：练习写字。（点评：识字是低年级的教学重点，教师不仅要注意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中寻找规律，为学生的终身识字打下基础。）六、总结。师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！