2019-2020年二年级英语下册 unit3 Lesson3教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语下册 unit3 Lesson3教案 沪教牛津版The third period一、主要新授内容(New contents)Lets playTell a story There is a table and a sofa in my room.There is a lamp on the table.Kitty is on the sofa.Look! Kitty can jump.The lamp is on the floor.Kitty is under the sofa. 二、学习目标(Objectives)1、通过学习英语小故事,学会对图片内容进行简单描述。2、能用in, on , under简单短语表达事物的正确位置。3、在前两个教时学习的基础上，熟练掌握表示家具类的单词及熟练运用there be的句型，并能通过复习达到巩固的目的。4、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 (Chant) 1、教学辅助(Aids)录音磁带2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1. ChantChant: “Friend”“Friend, friend, friend. Meg is my friend. Ted is my friend. They are my friends.跟着录音磁带朗读儿歌。(根据儿歌的内容，配上相应的动作。)通过儿歌的诵读,不仅能使学生进入上课状态,还能自然得引出下面的自由谈话.Activity 2 (Look and say)1.教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Free talkQuestions and answersa. What do you see in my room?I see a _b. How is my room?Its big. /clean/c. Whats in the room?1.通过多媒体出现房间里的东西。2.通过师生问答的形式,进行自由谈话。通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,通过画面,让学生能用学过的内容进行说话。2.Describe my roomIts my room. It is clean. Its big. There is (are) .I like the room.1.四人一组,在自由谈话的基础上,能将句子组成一段三到四句的小短文,进行房间的介绍。2.反馈情况.(2-3人)通过画面,通过对房间的介绍,复习上节课的句型，引导学生综合运用各种语言知识进行语言实践活动。Activity 3 (Games)1、教学辅助(Aids)2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1. Review the sentence pattern: There is .There are.e.g:S1: There is a sofa in the room.S2: There is a sofa, a bed in the room.S3: There is a sofa, a bed, a table in the room.1. 教师示范.2. 以小组传话的竞赛形式,比一比,哪个组又快,正确率又高。通过进行句子的累加游戏,既训练了学生的听力及记忆能力,又降低了本单元的难点句型there be句型，还进行了竞赛活动,激发了学生的兴趣。Activity 4 (Discuss and act)1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕教具:(空房间图一张, 准备若干窗,床,台灯等图片)2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Review the phrases:In the On the Under the Put the room in order:Put the .in the Put the on the .Put the under the .1.学生四人一组拿出事先下发的教具,讨论并摆放杂乱无章的物品。2.学生反馈讨论结果.(12组)对房间设计,摆设合理的小组给予表扬.通过”整理房间”的游戏来复习巩固关于方位的简单短语.Activity 5 (Song) 1、教学辅助(Aids)电脑(2B-U3-3) 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Introduce a new story book-Whats on the table?-There is a story book.通过点击出现的故事书,来引出下面的内容。以看故事书的方式将故事呈现给学生，给学生营造一个轻松愉快的学习气氛，为本课教学内容的展开创设情境，同时为下面的学习故事做铺垫。2.Sing a song:“Story book”Song:“Story book”Boy: B.Girl: BOBoy: BOOGirl: BOOK跟着音乐男,女声演唱。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Repetition)1、 教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the story.There is a table and a sofa in my room.There is a lamp on the table.Kitty is on the sofa.Look! Kitty can jump.The lamp is on the floor.Kitty is under the sofa.教师出示多媒体制作成的可翻动的故事书,用较慢的速度将故事说一遍，说到新单词时在语气上给予强调。 通过讲故事让学生理解新单词的意思,同时对句型和句内的新单词有整体的认识。2. Listening test3. New wordThere is a table and a sofa in my room.There is a lamp on the table.Kitty is on the sofa.Look! Kitty can jump.The lamp is on the floor.Kitty is under the sofa.floor1.边看电脑屏幕,边听录音内容.(2-3遍)2.要求学生说出听到的词,句.(可以是一个单词,也可以是一个词组)3.以图片的方式引出通过听故事的形式,让学生讲出听到的内容,在锻炼学生听力的同时,引出本节课的新单词:floorActivity 2 (Make a rhyme)1、教学辅助(Aids) 无2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Make a rhyme with the word: floorFloor, floor, floor, on the floor.The sofa is on the floor.1.让学生拿出前面用过的教具边摆放,边编儿歌。2.同桌两人讨论。3.反馈编儿歌情况。(学生自己边拍手,边诵读自己的儿歌。)用编儿歌的形式,从词词组句子,以点连面,巩固新单词,并能在具体的情景中使用.Activity 3 (Repetition)1、教学辅助(Aids)1）电脑 2）大屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.ImitationStory1.点击大屏幕上的故事书，同时出现句型和配音2.跟着配音朗读。用画面吸引学生，同时通过听的训练使生熟悉新句型。2.Interesting readingStory1.全班跟读2.用不同人物的声音朗读。(老人的声音,儿童的声音,机器人的声音等等。)通过变化声音使朗读变得轻松有趣。Activity 4 (Pair work)1、教学辅助(Aids)1）教学挂图2）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the whole storyStory1.看教学挂图听录音2.全班跟读,朗读时,随时纠正学生的语音语调。对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。2Try to retell the storyStory1. 将教学挂图中的句子遮去。2. 两人一组尝试着复述。3. 选几组交流。反馈学生学习情况。Activity 5 (Group work)1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Listening to the story again.Story反复听录音。听熟故事。2. Rearrange the sentences in the story.Story1.出示故事中的不按顺序排列的句子。2.按故事内容的先后顺序,给句子排序编号。熟悉故事的上下文内容,强化对故事的记忆。3. Self-study of the whole story.Story四人一组自学故事。在已有的基础上放手让学生自学，优差互补。4.Tell the story.Story进行交流。反馈学生学习情况。3.任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )Activity 1 (Exercise)1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Read the story again.Story学生观看电子版故事书.熟悉完整的课文内容，培养学生用英语思维的能力。2 “True” or “False”根据故事内容判断所给句子意思是否正确,用T或F表示:1.The cat is naughty淘气 ( )2. There is a bed in the room. ( )3. Kitty cant jump. ( )1.在观看的基础上,学生在事先下发的纸上做判断.2. 反馈情况.培养学生初步的阅读能力。Activity 2 (Games)1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Dub the story.Story 1.学生两人一组模仿录音中的语音语调,对电子版的故事书,进行配音。2.反馈情况。在配音中体验语言，运用语言，争做小小配音师。Activity 3 (Act out the play) 1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1 Preparation for the playStory小组内的学生讨论准备表演这个故事,组内分工合作。充分调动每位学生的积极性,发挥他们的才能,培养合作能力。2 PerformanceStory1.进行表演.2.表演完毕,进行评比,(最佳默契,最佳台词,最佳表演。)通过演一演,评一评,展示自己的风采。附送：2019-2020年二年级英语下册 unit3 Lesson4教案 沪教牛津版The fourth period一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy- Rhyme二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化there be句型的表达。在情景中熟练运用there be 句型来描述。2、结合本课的主题My room，创设语言使用环境，学唱儿歌的过程中熟悉there be句型的表达方式。3、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在儿歌创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1 (Quick Response)1、教学辅助(Aids)无2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposeQuick responseEg: How old are you? . Whats in your room?教师与学生进行问答用快速回答问题的方式把学生的注意力引入到英语课堂上来。Activity 2 (Look and say)1、教学辅助(Aids)1）电脑 2）屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Pair work2. Individual workThere is a bed in my room. It is big and blue.在屏幕上显示房间图片，让学生用所给的句子描述房间内的东西。巩固以前所学知识，为新课作准备。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Chant)1、 教学辅助(Aids)1）电脑 2）屏幕3）节奏器4）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposeChantIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red在背景为房间的图片上显示新授儿歌第一段，让学生自己朗读。由复习的there be 句型引出新授儿歌的第一段。这一段没有新的单词，可以让学生自主学习。让他们增强学习英语的信心。2 Read the rhymeIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red1 跟录音朗读2 集体朗读3 个别朗读4 配上节奏朗读用不同的朗读方式帮助学生记忆感受儿歌Activity 2 （Make a new rhyme）1、教学辅助(Aids)1） 电脑 2） 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Make a new rhymeIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red用刚才复习时的介绍结合新的儿歌学习，让学生自编儿歌运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用刚学的的知识进行运用。Activity 3 （ New word “ zoo” ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕3）单词zoo的卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.ChantIn my roomThere is bed.A tiger on my bed. Big and brown.屏幕上显示房间里多了一只老虎，请同学们用刚学过的儿歌描述巩固刚才新学的儿歌并为下面的新授单词作准备。2. New word zoo把老虎从房间移到动物园，引出单词zoo引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。2 Make some sentences with the worde.g: There is a tiger in the zoo.Look at the zoo.用所学单词进行造句 单词放句子中操练，帮助学生记忆及运用单词。3 Talk about the zoo Look at the zoo. It is big. There is a tiger in the zoo. I like the zoo.刚才的造句连接起来，用一段话来介绍zoo.在介绍动物园的过程中，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了there be句型的运用。Activity 4 （ Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. RhymeIn my roomThere is a zoo.A tiger in my roomAnd a panda, too.使用媒体，把动物园搬入房间，然后显示儿歌运用多媒体展示，学生朗读儿歌，根据画面内容理解儿歌意思。2Read the rhymeIn my roomThere is a zoo.A tiger in my roomAnd a panda, too.1 学生自己朗读2 教师带读3 小组朗读根据屏幕上图片和儿歌，朗读，在朗读中巩固所学知识。Activity 6 （Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1) 学生用书2) 录音机3) 节奏器2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Read the rhymeLets enjoy看书学生自己朗读完整的儿歌看图朗读儿歌，了解儿歌。2 Listen to the tapeLets enjoy1.听录音朗读。2.Chant.为儿歌配上节奏，增加趣味性，加深记忆。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（chant ）1、教学辅助(Aids)节奏器2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. DiscussionA new rhyme组内讨论，创编新的儿歌，并为儿歌配上节奏。发展学生的想像力，培养小组合作精神。2. ChantA new rhyme分小组进行表演，学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。