2019-2020年一年级语文上册 g k h 1课堂实录 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 g k h 1课堂实录 人教新课标版一、情境导入：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1.仔细看图，说说你看到了什么？2.指名交流。3.揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。4.你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。二、学习g、k、h：（一）学习g：1.谁会叫它的名字？指名范读。2.指名读，开火车读，小组读。3.名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4.引导编顺口溜。（生：像个9字g、g、g。生：像个花环g、g、g。）评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。（二）学习K：1.出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2.指导发好“k”的音。3.开火车读，同桌对读。4.g、k对比读。5.说说你用什么方法记住K？（三）课中操，拍手念儿歌。1.出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。2.边做动作边念儿歌。评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。（四）学习“h”：1.让我们来认识最后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？2.指名读、跟读、开火车读。3.记清形。（五）指导书写。1.师范写、讲解。2.生描红、仿写。三、复习巩固：1.“考一考”游戏。每人拿着卡片，离开座位，去考考其他同学，同时也要接受其他同学的挑战。2.“一对一”游戏。老师读什么声母，学生就找出什么声母。评：一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的，而采用游戏的形式，可以活跃课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性。四、总结。总评：一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。语文课程标准中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，教者紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学：一、创设情境，激发兴趣。一开始，师就将文中的插图变为卡通人物的形象引出g、k、h，将学生引入课堂，接着围绕教学内容设计了“课间操”，学完后，又以卡通人物g、k、h的语气对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣一次又一次地被激发。二、以多样的形式，保持学习兴趣。 将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终浓浓的。三、及时肯定，增强学习兴趣。抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到别人的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。附送：2019-2020年一年级语文上册 g k h j q x 第二课时教案 长春版文本分析：jqx的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：jqx第一课时教学目标：1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则; 准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读教学难点：j q x与相拼的省写规则教学过程：一、复习旧知，激发兴趣。(6分钟)听说咱们认识了许多拼音朋友，花仙子想考考咱们，你们愿意吗？（大屏幕： ao i i）学生先自己读，再指名读。今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：j q x）（生可以先自己试着读一读）你们怎样才能记住它们的音和形？二、看图或编儿歌记住j q x的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力。(15分钟)1.（课件或贴图）教给记j的音和形的方法。（1） 出示鸡吃小虫的画面或图片。（2） 看图记j的音和形。师：你是怎样记住它的音的？（把“鸡”读得轻而短就是它的音）你怎样记住它的形？“J”像鸡身子，“.”像鸡要吃的虫子。小鸡吃虫j j j2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记q x的音和形。（1） 播放课件：学生思考和自由读。（给足学生时间）（2）检查自学情况。（指名说一说你是怎样记住它们的音和形的）像个9字q q q像个x字x x x3.复习三个单韵母。（抽读卡片）4.用j q x和单韵母i相拼，巩固拼音方法。（课件：j j j j q q q q x x x x）(1) 学生先自己练习拼读。(2) 集体交流，指名拼读，指导纠正。师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和相拼）三、用j q x和相拼，初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则。(10分钟)1. 看课件，分别读出声母j和韵母，观察：j和相拼时，有什么变化？（课件：j ju ）师：见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（）大家在拼一拼！（ju）（课件：q qu x xu ）学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？2. 小结j q x和相拼的规则：小见到j q x，摘掉帽子还念。3. 看图，巩固j q x和相拼的规则。（课件：橘子图、皮球图）（1）说一说：图上画的是什么？（2）拼一拼。（课中休息）四、练习三拼，巩固三拼方法。(5分钟)课件：j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao1. 学生自由拼读。2. 指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）3.学生在拼，感悟方法。五、学儿歌，找朋友。(5分钟)六、小结学习内容。第二课时教学目标：1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则; 准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读教学难点：j q x与相拼的省写规则教学过程：一、 复习旧知，巩固所学声母及带调韵母。（7分钟） 1.抽读声母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名读、开火车读）2.抽读带调韵母。3.抽读音节卡片。二、指导学生在四线格中正确书写j q x。(15分钟)1.指导在四线格中书写j.（1）教师范写，学生观察：j占哪个格？（上中下三个格）师：在21个声母当中，只有 j占三个格。j是由几笔写成的？（2笔）先写什么，再写什么？（先写J,再写。）（2） 教师范写，学生描红。（3） 学生随教师范写，自己仿写，练习。学生自己看笔顺，说一说q x各占哪个格，由几笔写成的，先写哪一笔，再写哪一笔。（1）描红（3） 仿写课中休息：字母歌(3分钟)三、练习书写，教师巡视指导。(15分钟)1. 纠正写字姿势。指导书写有困难的学生。