2019-2020年一年级语文 小山羊教案 人教版.doc

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2019-2020年一年级语文 小山羊教案 人教版教学目标:1.指导学生能正确流利地朗读课文,背诵课文,理解课文內容。懂得不同的动物吃的食物是不一样的,认识事物之间的联系是有规律的。2.辅导学生学习“羊鸡朋友牛”五个保底字,能用“朋友”“谢谢”说话。教学重点难点:朗读和理解课文内容,认识五个保底字以及有关的词语是教学的难点。教具准备:自制的投影片和小山羊,小鸡等小动物头饰,动物卡片。教学过程: 一、谜语引趣,导入新课。老师出示谜语:“年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。”小朋友们,猜猜看,是什么小动物?(小山羊),对,是小山羊。今天,我们就来学习一篇小山羊的课文。板书课题小山羊二、初读课文,整体感知.教师提出朗读要求,学生自学课文.老师检查自学情况()出示生字卡片,让学生认读生字。yang niu peng you ji羊牛朋 友 鸡()思考:课文写了哪几种小动物?它们在干什么?三、图文对照,学习课文过渡语:谁最先和小山羊做朋友呢?它在课文的哪个自然段?下面我们就来学习课文。(一)讲读第一全然段.指名读第一自然段.出示第一张投影片,提问:图上有谁?它们在干什么?它们在说些什么?.老师指导朗读,学生图文对照,再读课文学会文中说话语气。(二)指导学生按第一自然段方法自学第二自然段。.男女生分别读第二、三自然段。.出示投影片,图文对照,理解课文内容。()小山羊和谁做朋友?()小猫、小狗请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?为什么?()有感情地朗读第二、三自然段。.即兴模拟表演。老师是小山羊,你们当小鸡、小猫、小狗,想不想和我做朋友?你们怎么和“我”做朋友?.小结:一、二、三自然段主要写小鸡、小猫、小狗和小山羊做朋友,小山羊的朋友可真多!你们呢?在平常学习生活中,你什么时候像小山羊一样有礼貌说“谢谢”呢?(三)齐读第二自然段()出示幻灯,提问:.小山羊和谁做朋友?小牛请小山羊吃什么?.小山羊这次是怎样做的,又是怎样说的?()讨论:小山羊为什么和小牛一起吃青草?三、总结:小山羊和个动物做做朋友,个朋友分别请小山羊吃自己爱吃的东西,但小山羊和小牛一起吃青草。因为小牛和小山羊都是吃草的动物,从这个故事中,我们知道了不同的动物吃的食物是不同的,并且从中学到了,说话待人要有礼貌,会用礼貌用语。四、指名按图口述课文内容。五、练习说话课本剧表演附送:2019-2020年一年级语文 小母鸡种稻子教案 北师大版教学目的:1认识15个生字,学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。2熟读小母鸡种稻子,分角色表演,懂得劳动最光荣。3初步培养学生的合作意识。教学重点、难点:1认识15个生字,熟读小母鸡种稻子。2初步培养学生的合作意识。教具准备: 课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。教学过程:一、激情引入同学们,你们听,小母鸡在邀请你们呢!(出示小母鸡头像,录音:小朋友们,我是小母鸡,春天我种下一些稻子,到了秋天,就收获了许多稻子,做成了又香又甜的白米饭,你们愿意来我家做客,尝尝我的劳动成果吗?可是,小鸭、小猫、小猪却不好意思来,这是为什么呢?)(贴小动物的头像)请同学们快快打开书,原因就藏在书里面。二、初读课文,学习生字。读课文,用喜欢的符号划出不认识的字。自主学习:用喜欢的方法学习生字(听老师、同桌读,看拼音读生字,问别人,猜一猜生字。)(点评:通过一个学期的训练,学生已掌握了识字的几种方法,知道在什么情况下用什么方法;知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式,更体现出随文识字的优势。)过渡:小母鸡通过辛勤的劳动,收获了那么多稻子,你们通过辛勤的劳动,能把这些字都认识吗?(三)指名三位学生与老师分别读四个自然段,其他同学手指课文听。(听读识字)过渡:小母鸡见你们学的这么好,她又提出了新的要求。(录音:到我家来做客,我可有个条件:这节课,你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗?)(点评:用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求,学生乐于接受,在合作中互相帮助,学会倾听,学会欣赏,初步培养学生的合作意识。)(四)同桌互读,(一人指读,一人听,再轮换。)提示:听出错误怎么办?(快把正确读音读给他听一听)学会的字打“”,课后写在采集本上。(点评:怎么帮助别人,只有美好的愿望是不行的,老师应及时提出帮助的具体方法,让学生知道怎么做,把合作学习落到实处。)(五)以小组(同桌为一组)为单位比赛,读课文,读后说说你帮他认识了哪个字。师:读得多好呀!你们真会合作,帮助别人,自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动,她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢?三、细读课文,巩固所学字词(一)用直线画出小母鸡的话,幻灯出示。你愿意和我一起种稻子吗?你愿意和我一起锄草吗?你愿意和我一起收稻子吗?1自由练习读句子,想一想应该怎么读。听师范读,体会小母鸡非常有礼貌。你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。指名读,学生评议。(教育学生说话要有礼貌。)2课件放大“愿意”两字,认真观察“愿意”,你发现了什么?(从心里愿意,所以是“心”字底,刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。)3谁愿意再读读这三个句子?你能邀请你的同桌一起来读吗?(二)小动物们是怎么回答的呢?用你喜欢的符号画出小动物的话。(课件出示) 种稻子太辛苦,我怕弯腰! 锄草太辛苦,我怕手起泡! 收稻子太辛苦,我怕弄得满身土! 1自由练读,想一想你读懂了什么。2喜欢读哪句就读哪句,学生评读(注意“太”字的语气,体会劳动不能怕脏、怕累)3课件放大“怕”字,你怎么记?(从心里怕,所以是“竖心”旁。)4三句连起来读,你发现了什么?(要想做成又香又甜的白米饭,就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段,真是太辛苦了!)种稻子太辛苦,我怕弯腰!锄 草太辛苦,我怕手起泡!收稻子太辛苦,我怕弄得满身土!(出示三幅劳动的场景) 5.四人一小组,分角色表演,自由选择角色。过渡:这篇课文的生字太多了,我真怕你们记不住,你们记住了吗?下面我们来一个“眼力大比拼!”(三)复习巩固生字(游戏)1看谁读得快!课件随机出示生词(自由选择对手比赛)。2看谁认得准!字宝宝也跑出来让我们认一认。(两人把字卡分别放在背后,裁判数一、二、三,出示字卡,谁先读出对方的字卡谁赢。)3看谁有发现!观察:猫 和 猪 种通过观察发现字的规律,找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。4看谁写得好1(快找一找哪个字不好写,让电脑小博士来帮助我们。)认真观察,电脑演示“明、种、她”的笔顺;同学说说怎么写好这个字;书空后试写两个,通过幻灯同学评议自己写的字。四、小结同学们,通过认真学习,你们不仅自己学到了许多知识,还帮助同学学会了生字。哈! 小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。(出示图)(一)仔细观察图,想一想,小母鸡在想什么呢?(体会小母鸡收获后的自豪与喜悦;体会劳动带给人的快乐)(二)小母鸡会对同学们说什么呢?小母鸡对三只小动物说了什么?(通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思)(三)你喜欢哪个小动物,为什么?(学生可以各抒己见,不要忽视小猫、小猪、小鸭,他们知错就改,也十分可爱。)(点评:一图多用,通过图让同学们发散想象,培养学生的想象力,创造力;锻炼学生的口头表达能力;引导学生多角度思考,看事情要全面。)五、作业(任选一项完成)1后来,小猫、小猪、小鸭是怎么做的,你能编个小故事讲给大家听吗?2帮妈妈做一次家务,体会劳动的快乐,写下你的感受。3在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动,找出来读一读。附:板书设计
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