2019-2020年二年级品德与生活上册 你真棒 1教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活上册 你真棒 1教案 浙教版【教材分析】你真棒是浙教版品德与生活二年级上册第四单元你 我 他中的第二个主题活动。旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。【教学课时】一课时【教学目标】知识目标：能发现、欣赏他人的优点和长处。能力目标：以恰当的方式赞美他人的优点和长处。情感目标：通过被人夸奖，树立自信，激励自己不断进步，帮助学生养成欣赏他人的习惯，培养积极健康向上的生活态度。【教学重点、难点】重点：让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。 难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。 【教学过程预设】一、创设情境，感悟“棒”1课前全班同学一起唱歌。2刚才小朋友们歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉在其中了，你们真棒！我们班除了歌唱得好，还有哪些地方做得好，值得表扬呢？（生回答）有这么优秀的班级，一定有许多优秀的同学组成的，今天呀我们就来夸夸这些同学。二、活动体验，寻找“棒”1课件出示画面。我要夸奖（ ），是因为（ ）师：刚才小朋友们说了好多班里表现好的同学，其实能找到别人的优点，这也是你的优点，你观察得真仔细，你们真棒！为了奖励你们，今天呀金老师给你们带来了一个魔术袋，里面装满了开心，快乐，欣赏，尊重，你们想要吗？（想）2出示小小魔术袋（1）课件出示游戏规则，教师朗读。 （2）随机请几名学生到讲台，从魔术袋中抽取纸条，并大声读出来，然后请下面的同学来猜一猜，适时表扬猜对的同学和被猜的同学。（3）预设以下两种情况：A：一读就直接能猜中。B：拿到一张，牵涉的学生范围比较广，老师可以这样问：会是谁呢？（生猜）你为什么会认为是他呢？还有可能是谁呢？ （4）教师当记者进行采访：A：听到同学们的夸奖，你的心情怎样？B：有什么话想对同学们说吗？C：那你想不想夸夸班上的哪位同学？（5）教师小结。3课件出示片段。（1）在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么？那个同学心里会怎么样呢？（2）让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”的录像）在跑步比赛中，一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。（录像定格）请想象这时候边上的同学会说什么呢？预设：生1：他怎么跑得这么慢生2：他虽然跑得很慢，但他（3）在赛场外，的确有个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！”（继续播放录像）你认为他说的对吗，为什么？（4）如果你在现场看到这一幕，你会怎么说？（5）教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。他同样很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。（出示回音壁：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。）4课前老师有所了解，我们班有个小朋友呀（一些情况），现在他可烦恼了，不知道该怎么办好，那今天我们擦亮眼睛去找找他的优点，来帮助他解决烦恼，好不好？5学生出金点字，然后用适合的方式去表扬他。小结过渡：赞美别人能够带给人快乐，你愿意带给别人愉快的心情吗？赞美别人，我们首先要发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，然后把它表达出来。三、优点对对碰，夸夸其他人（一）夸夸身边人师：孩子们，只要细心观察，我们就能发现许多优点，那除了同学，在你身边，你觉得还有谁值得你去表扬呢？生1：妈妈，因为生2：外婆，因为（教师适时评价）（二）夸夸陌生人1不仅小朋友们希望得到夸奖，你们的长辈希望得到夸奖，其实生活中一些你们不认识的陌生人也希望得到你们的夸奖，哪怕是一点两点，他们都会非常开心的。你们想赞美他们吗？准备用什么方式赞美他们？2同桌互说。3全班交流，教师补充。四、教师总结得到别人的肯定，受到别人的夸奖，是多么幸福的事情，所以我们要学会赞美，学会说“你真棒！”让我们配上动作一起来说一说。（下课！）【教学设计说明】1愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课前，教师通过让学生一起唱歌，给学生一个轻松的学习氛围，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师又通过课件画面渲染、集体交流、魔术袋展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延续。学习成为学生发自内心的一种愿望，他们自觉地、主动地参与，才会有成效。 2活动具有实效性和层次性。活动是学生喜欢的形式，它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度，但活动要有明确的目的性，任何形式的活动必须服务于教学目标。我们可以看到，本节课设计了三个环节，层次清晰，目的明确。赞美同学赞美身边的人赞美陌生人，环环紧扣。特别在赞美同学这个环节中，也体现了层次性，由易到难，从夸奖班里表现好的同学魔术袋中寻找具备某一特点的同学评点跑步事件给烦恼的同学出金点子。使学生发现每一个人身上都有优点和长处，并能用自己喜欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。 附送：2019-2020年二年级品德与生活上册 你真棒 2教案 浙教版教学目标：1善于发现同学的优点。2学会欣赏、赞美他人的优点并能用语言和表情动作加以赞美。3在生活中养成欣赏、赞美他人的习惯。教学过程：一、创设情境，感悟“棒”1展示自我小朋友们大家好！今天是我和大家第一次见面，初次见面，彼此都不太了解，这样吧，我先自我介绍一下，大家同意吗？大家好！我姓岑，如果你们觉得我还年轻，可以叫我小岑老师。我除了每天上课以外，我还有许多兴趣爱好呢，我喜欢弹琴、剪纸、看书、画画。瞧，这是我业余时间剪的，这是我取得的钢琴九级证书，看了这些你们发现老师身上有哪些优点吗？有什么话想对我说？2学生展示谢谢大家对我的夸奖，这时的我好像喝了蜂蜜似的，心里别提有多甜了，相信我们二（2）班是一个非常优秀的班级，听说你们歌唱的非常棒，我们一起来唱一首歌吧。刚才小朋友的歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉其中了，你们真棒！我们班除了歌唱的好之外，还有哪些地方做得好，值得表扬呢？3揭题有这么优秀的班级，一定有许多优秀的同学组成的，今天我们就要来夸夸这些同学，让我们大声地喊出你真棒！二、活动体验，寻找“棒”1学会赞美虽然老师才跟大家相处了短短的几个小时，但从刚才对我的赞美中，我发现大家都是会交朋友的人，因为通过刚才大家对我的夸奖，我感觉即使后面有那么多老师听课，我也不紧张了，谢谢大家！2这是我的感受，那我问问这位同学，你喜欢被别人夸奖吗？当你被别人夸奖的时候，心情怎么样呢？我再问问哪位同学，你夸奖过别人吗？那你夸别人的时候心情是怎么样？小结：看来，夸人是快乐的，被人夸也是快乐的，所以我们要夸夸别人，多赞美别人。3接下来，我们就一起学习一招夸人的方法吧！（1）发现别人的优点。（2）真诚地为别人的优点或进步感到高兴。（3）大声地说出来。4进入“优点乐园”夸同学学会了赞美的技巧，我们相当于拿到了进入优点乐园的通行证，让我们一起进入有点乐园，去发现同学身上的优点并夸夸他（她）吧！课件出示：我想夸（ ），因为（ ）。请大家用这样的方式，夸夸你班级里的同学，如果你夸得好，老师希望其他同学可以给予他掌声，老师也会送你一个夸奖大拇指。谁愿意先来试一试？（学生自由回答）5学会用不同的方式夸奖同桌。老师发现，每位同学身上都有自己的有点。夸奖别人的方式有很多，有时直接用语言来表示，有时不仅用上语言还可以加上表情和动作，笑着夸人和板着脸孔夸奖别人可是有很大区别的。你觉得用什么样的夸奖方式会比较好呢？其实，我们最熟悉的就是自己的同桌，让我们用自己喜欢的方式大声地夸夸你的同桌吧！6课件出示案例。看大大家脸上如沐春风，全部都笑呵呵的，看来，夸奖别人和被人夸奖真是一件幸福的事，可是这使我想到了一位小朋友，他叫亮亮，有一天，他参加了学校运动会的长跑项目，其他选手，早已到达终点，你看，得第一名的同学多高兴啊，可是亮亮，他却跑在了最后，旁边的同学有的说：“他跑在最后，真慢！”你认为他说得对吗？为什么？如果你在现场，你想对亮亮说什么？7教师小结：是的，亮亮虽然跑在最后，可是你看他满头大汗，咬紧牙关还是在坚持着冲向终点，他没有半途而废，而是一直坚持下来了，所以他跟得到第一名的同学一样，同样是最棒的！三、拓展延伸，说出“你最棒！”1 其实在我们的生活中，除了我们班上的同学需要得到特别的夸奖，我们身边的爸爸妈妈、爷爷奶奶和老师们也很希望得到大家的夸奖，你的心中一定有你想夸奖的人，那么就让我们大声的说出来吧！2通过刚才的夸奖，我发现我们身边的人更美了，我们的世界也更美了。3接下来大家就用实际行动来装点这个美丽的星空，让它变得更加耀眼，每个人手上都有一张星星卡，请把你最想夸的一个人的优点写在这张卡上，写完老师帮你挂上星空，有了你们的努力，相信星空会变得更加灿烂！4小结：时间过得很快，马上就要下课了。我觉得咱们班的小朋友今天又多了一个优点，那就是真诚地赞美别人，老师希望大家都有一双善于发现别人优点的眼睛，在以后的生活中能经常地赞美别人好的方面。记住用赞赏的眼光看别人，别人会更美。用赞赏的眼光看世界，世界会更美。最后让我们一起来读读这两句话吧！