2019-2020年一年级数学上册 图形与位置 信息窗二教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 图形与位置 信息窗二教案 青岛版教学目标：1. 在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。2. 在现实有趣的操作、观察活动中，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验。3. 初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点： 结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。教具准备：信息窗2挂图，学生准备：小汽车、积木、小兔子、小狗等玩具和各种各样的图片及照片。教学过程：一、创设情境1. 师：同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？ （学生回答）2. 其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答）3. 师：那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！二、探索新知（一）提出问题1. 出示挂图：师：你从图上都看到了些什么？（学生回答）师：你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？（二）合作探究1. 小组讨论分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。2. 小组汇报小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂图。3. 操作练习分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片合起来一起分类。（从前面拍的一类，从上面拍的一类，从侧面拍的一类）教师参加各小组活动，及时指导。同学们再看这两幅画，你还能提出不同的问题吗？（在已有的基础上学生能解决的让学生自己解决，不能解决的放在问题口袋里）。三、自主练习 谁看到的？学生自己读图，照图讲一个小故事，教师做简单充实，引出要解决的问题。（师要引导学生把图中小鸟、小猫和两个小屋子的位置关系说清楚，比如小猫在屋子的里面，小鸟在屋子的上面，从而为解决问题打下基础。）附送：2019-2020年一年级数学上册 图形位置 我学会了吗？教案 青岛版教学目标：1. 通过对本单元知识的回顾，使学生学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体的形状。2. 加深与同伴的相互交流，初步体验空间感和方位感，感受数学的乐趣。3. 能够熟练应用所学知识辨认物体的形状。教学过程：一、谈话引入师：同学们想一想，在第六单元尤其是在游戏中，我们都学会了些什么？二、展示“我学会了吗？”1. 可以借助挂图或事物投影展示“我学会了吗？” 2. 学生自己观察图，说说图中有什么？可以编一个小故事（如：龟兔赛跑），并用学过的知识说说图意。教师要及时点评，说明个别答案不唯一。3. 完成“我学会了吗？”下面的3道题目。（1）第1小题，用彩笔涂色，独立完成后，小组相互检查。 （2）第2小题，把小蚂蚁前面第2只涂上红色，小蚂蚁后面的第3只涂上黄色。第二小题做完后可增加一些相关练习，如把从左边起第4只蚂蚁圈起来，把右边的4只蚂蚁圈起来等等。 （3）第3小题，乌龟是谁看到的？让学生充分发挥自己的想象，可能是小鸟，也有学生回答是太阳，都合理。三、丰收园丰收园里谈收获。现在学完了，你想跟老师说点什么？（1）长本领了吗？你长哪些本领了？（2）学习了这些知识，在生活中有什么用？四、课堂小结通过本节课的学习，同学们都学到了什么？