2019-2020年一年级英语上册 Unit 7 Period 2教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 7 Period 2教案 上海新世纪版1. 说明:本课是第七单元的第二课时, 学生已经掌握了Who are you? 的问句和答句, 对第六单元的Whos he? Whos she? 也已较熟练地运用。 本课时要对Grand Theatre & Farmland 的内容进行学习。同时加上课堂用语的渗透， 为下一课时做好必要的铺垫。 2. 教学内容:a) 能用Who are you? 进行问答b) 学习编对话c) 听懂基本的课堂用语, 如: Open you book. Close your book.3. 教学步骤:Task 1 教师扮演不同职业的角色, 让学生用Who are you? 来提问. 引出: a) P: -Who are you?T: -Im xxx. Im a postman.b) T: -Good afternoon/ morning. P: -Good afternoon/ morning. Who are you? T: -Im xxx. Im a postman.目的: 通过提问, 复习上一次学习的句型。对本课时的教学内容自然引入。Task 2听录音， 看图片跟读P311） 完整地听录音（先不看图）2） 看图听录音3） 看图听录音跟读目的：在充分听的基础上， 让学生完全理解对话内容， 从而使学生更容易模仿， 让学生体验成功的快乐。Talk 3情景练习建议：（教师提供必要的道具）： 根据P31 的情景， 学生以 pair work 的形式进行对话练习， 同时启发学生用学过的句子自编对话。目的：通过这一活动， 让学生进行初步的英语交际活动。Task 4 Dialogue show建议：学生可以根据P 31的课文内容进行对话表演， 也可根据学生情况进行改编。目的：结合生活实际， 实现由模仿到初步创造的飞跃。Task 5看图编故事建议：1 根据P33的4副图片， 将学生分成四组，每一组负责编一幅图片的情景对话。 2 在充分展示对话后， 从每一组选出一对学生， 在集体面前将图1 至图4的内容连续展开， 发生在不同家门口的故事就此形成。目的：培养学生的想象力，根据图中的人物情景， 将学过的句子运用于故事中， 鼓励学生用适当的语音、语调进行表演。Task 6Game: Simon says建议：教师通过夸张的形体动作， 让学生理解Open your book. Close your book的意义和区别， 从而听懂Open your book. Close your book的意思并做出相应的反应。结合Simon says 的游戏寓教于乐。目的：注重听力培养， 训练学生最基本的课堂用语。4. 教学提示:1） 教学媒体准备：人物图片、人物头饰、录音机、送奶人和邮递员道具2） 教学关注点： 掌握Who are you? 问句并学会回答。 正确模仿语音语调 学习根据图片所提供的信息， 用学过的英语句子编对话。 在学习的过程中，发挥学生的想象力， 尊重学生的个性。 3） 我的设计思想：学以致用是学习英语的目的， 在学生充分模仿的基础上，教师要充分利用课内外的情景， 提供学生相应的信息， 让他们通过想象， 将学过的英语句子运用于对话中，让学生体验生活中的英语。 附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 7 Period 3教案 上海新世纪版5. 说明:本课是第七单元的第三课时, 学生已经掌握了Who are you? 的问句和答句, 并进行了编对话练习。 本课时主要完成Sports Club 和Disneyland的学习任务， 学习数字和有关的动词短语。 如：Pick up sticks. Lay them straight. 同时复习第六单元的Sports Club 和Disneyland的内容。6. 教学内容:a) 能用英语正确数数18b) 对教师发出的课堂用语指令做出正确的反应。如：Open your book. Close your book. Pick up sticks. Lay them straight.等c) 有节奏地进行儿歌朗诵 7. 教学步骤:Task 1 Game: Simon says建议：通过游戏，让学生做出正确动作目的：复习已学过的句子：Buckle your shoes. Open the door. Open your book. Close your book. Task 2学习Pick up sticks. Lay them straight.建议：接着Simon says 的游戏， 教师突然发出Pick up sticks 的指令， 学生中一定有相当一部分人不知所措。 教师重复并做出相应的动作， 加入适量中文解释， 让学生理解这句话的意义。目的：在熟悉的句子中突然加入了听不懂的句子， 形成强烈反差， 是引起学生注意的有效办法之一。Talk 3用相同的方法学习Lay them straight.建议：根据学生游戏情况， 用英语数一数获胜的学生，可以从120甚至更多。 目的：通过这一活动，学生在游戏中学习数数和新句子， 加深对英语句子的理解。Task 4游戏：操纵机器人建议：教师提供小木棒数根， 机器人头饰等， 让学生发布指令， 由机器人完成相应的任务。目的：学生由听懂指令到发布指令， 是学习的升华。Task 5儿歌朗诵建议：将第六单元的儿歌与第七单元的儿歌连起来， 形成一首完整的儿歌。1先有节奏地朗诵第六单元的儿歌，并配上相应的动作2将本单元的儿歌接上去， 注意速度不要太快。目的：培养学生有节奏地朗诵儿歌的能力。Task 6自编儿歌建议：启发学生用学过的句子， 模仿原来的儿歌进行再创造。 如：One, two, Wave your hands. Three, four, Nod your head,目的：培养学生的创造能力。8. 教学提示:4） 教学媒体准备：打击乐器， 配合儿歌的音乐，小木棒，机器人头饰5） 教学关注点： 学习听懂课堂用语 有节奏地朗诵英语儿歌 学习根据原来的儿歌，进行自编儿歌 在学习的过程中，培养学生的创造能力 ，尊重学生的个性发展。 6） 我的设计思想：儿歌学习是小学生喜闻乐见的形式，儿歌中充满节奏和韵味， 读来朗朗上口。 但是， 仅仅停留在儿歌的教学上是不够的，要充分发挥学生的创造能力， 把原来课文中的一首儿歌变成多首儿歌， 让学生体验学习英语的快乐