2019-2020年一年级品德与生活下册 春天你好教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 春天，你好教案 鄂教版教学目标：1.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。2.培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，培养学生的环保意识。3.通过开展各种活动，培养学生“寻找春天，展示春天，留住春天”的兴趣。教学重、难点：1.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的特征。2.开展各种活动，培养学生“寻找春天，展示春天，留住春天”的兴趣。教学准备：1.在自己生活区的周围寻找春天盛开的花朵。2.教学器材：录音机、歌曲春天在哪里，教师制作干花标本。3.课件：春天盛开的花朵、公园一角的画、帖图。教学过程：一、复习导入 ，揭示课题：1.问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天，你好）2.问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1.问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。2.过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3.问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4.过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5.出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6.全班交流。7.请同学们对这些花朵说说心里话。三、学习展示春天、留住春天的方法：1.过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。2.问：用什么方法能够留住春天的美丽？3.小组讨论。4.全班交流。（板书：照、画、护、唱、写）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里）四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1.过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。2.请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）3.问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）4.让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。5.学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。6.为空白的提示牌想提示语。五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 春游 1教案 冀教版一、设计理念根据新课程的生活性、开放性、活动性特征，设想在课堂活动中，尝试课堂活动内容生活化策略，进而寻求到体现课堂活动开放性的有效的切入点。给学生机会调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度只有真生活才会有真体验。二、活动目标1. 激发学生春游的愿望，使学生了解春游前怎样进行物品准备。2. 通过教师引导，学生能开展丰富的春游活动，了解春游有哪些好去处。3. 通过活动，孩子们能渴望春游，向往大自然、投身大自然的情感。三、活动准备教师准备：通过各种渠道查找春游的去处，制作春游景点的幻灯片，选取春色的影片片段。学生准备：通过上网、看书、看报、向父母咨询春游有哪些好去处。四、活动过程：（一）引入1. 师：小朋友们，春天到了，外面的景色美极了，咱们先睹为快吧。(多媒体播放春色影片） 2. 请学生说说自己看后的感觉（引入也想出去春游了）。3. 师：是啊，你瞧，桃花开了，柳枝绿了，该是小朋友们春游去的时候了。想马上去吗？同学们，你们想到哪里去春游呢？4. 师：老师真想马上带着小朋友们到那里去春游，可是在春游前咱们得好好准备准备，大家来说说看，我们该先准备些什么呢?【设计意图：通过春天美丽景色的影片，激发学生想春游的急切心情，根据学生的意愿选择出春游的地点，在春游前请学生思考应该为春游做哪些准备。】（二）春游前准备工作1. 出游准备设计：老师想请你们为自己设计一份到 “出游物品清单”，愿意吗？准备的物品可以写，也可以把想到的画下来。2. 研讨：有哪些同学愿意向大家介绍自己准备的物品？说出选择的理由。师生、生生互动，提出看法、建议或进行补充，老师发现问题及时引导。3. 温馨提示：出游所带的物品既要适当又要适量，而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。提醒大家，在做准备时一定要和爸爸妈妈商量商量，看看他们同不同意，听听他们的意见。4. 师：除了带这些好吃的，我们还要做好哪些准备呢?（强调用的和穿的问题。渗透环保、实用、不要攀比等因素。）塑料袋子：装垃圾，带走垃圾，留下美丽。电话号码：记好老师的电话，失散的时候可以打电话给老师。【设计意图：一年级的学生年龄小，自理能力也有限，他们在春游前准备的东西不一定会实用，甚至会丢三落四，所以让学生明白在准备物品时不能完全靠自己的力量去准备，还要参考父母、老师的建议。】（三）春游活动1. （看游乐园的导游图）师：同学们，我们已经来到了游乐园的大门前，这张是游乐园的导游图，有这么多的游艺项目，我们先从哪里开始玩好呢？ 2. 全班同学共同设计一个游园路线。3. 沿着游园路线前进，来到每个游艺项目游玩，学生表演每个游艺项目是怎样玩的。4. 师：这些游艺项目既刺激有好玩，但是也存在着危险！请小朋友们想想，我们在玩的时候应该注意什么？5. 师：所有的游艺项目我们都进行完了，春游还没有结束，还有一些时间可以让我们自由活动。小朋友们，在春天这个季节里我们能做什么游戏呢？6. 学生表演怎样进行这些游戏。【设计意图：学生会认导游图，能根据导游图选择合适的游园路线。通过模仿游艺项目，使学生仿佛身临其境，在教室里体会春游的乐趣。并且使学生知道在游乐的同时，危险也无处不在，让学生知道该如何避免危险。游艺项目后的自由活动，使学生知道适合在春天开展的活动还有什么。】（四）其它春游的好去处1. 师：小朋友们，你们还想去什么地方春游呢？为什么？2. 学生思考并说出自己想去春游的地方，教师板书列出名单。3. 师：小朋友们，想不想现在就看看那里美丽的春天景色呢？ 4. 播放春游地点景色的幻灯片。【设计意图：通过想、交流、看，使学生了解有许多春游的好去处，春游地点景色幻灯片的播放让学生能从视觉上直观地领略到春天的美丽，激发他们想去春游的愿望，也使他们知道春天真美呀！】五、活动建议1. 一年级的学生年纪小，他们对直观感性事物接受能力强，所以应多给学生看一些影片、图片，这样更能激发他们参加活动的欲望。 本文来自冀教|网 2. 在进行春游活动这一环节时，最好能在教师的带领下进行模仿、表演活动，这样才能体现出春游的特点，并在这里适时地进行安全教育，学生容易接受并牢牢地记住活动时应该注意安全。3. 评价学生最好不以过多的文字叙述，也最好不要从课堂活动作为评价学生的标准。既然是春游活动，应该以春游活动过程中学生的表现作为评价标准，这样学生能知道在集体的春游活动中自己应该怎样做才是正确的，这也是为了即将到来的各校组织的春游活动做准备。