2019-2020年三年级音乐下册 苗岭的早晨2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 苗岭的早晨2教案 人教新课标版教学目标1. 听赏小提琴独奏曲苗岭的早晨，能记住小提琴的音色，感受音乐所描绘的大自然的美。2. 能根据音乐的情绪变化为音乐分段，并能用多种形式表现音乐的意境。3. 了解作曲家陈钢、俞逊发，加深对中国民族音乐的热爱之情。教学重、难点1. 根据音乐的情绪分段。2. 表现音乐的意境。教具录音机、磁带、小提琴和口笛图片、打击乐器。教学过程一、组织教学1. 听歌曲苗家儿童庆丰收，律动进教室。师：“同学们还记得这首歌吗？”(二年级下学期的歌曲)2. 指导学生随范唱磁带一起演唱这首歌曲。师生共同进行歌表演苗家儿童庆丰收。（复习）二、创设情境师：“伴随着苗族歌曲欢快的旋律，让我们走进苗族山寨，去感受一下苗岭春天早晨美丽的风光吧！听，这时苗岭的早晨还沉浸在薄雾之中，是谁在歌唱？”1. 放苗岭的早晨第一部分(引子部分)生：“是鸟儿在林中歌唱。”师：“你能听出这段音乐是用什么乐器演奏的吗？其中模仿鸟鸣的声音又是什么乐器演奏的？”生：“小提琴演奏的，哨子、笛子演奏的。”2. 出示小提琴口笛的图片。指导学生认识小提琴和口笛。1=G 慢起渐快2 2 | 2 7 | 5 5 | 5 2 | 2 2 | 2 7 | 5 5 | 2 5 |5 5 | 5 3 | 1 1 | 1 6 | 5 5 |5 3 | 1 1 | 1 5 教师用钢琴弹第一旋律和第三旋律，学生倾听。师：“用打击乐器（双响管、串铃、铃鼓）为苗族人民的歌舞助兴吧，再让我们用动作体验苗族人民劳动的快乐心情。”分组设计，有的组设计用打击乐器为第一旋律音乐伴奏，有的组创编动作表现第三旋律音乐的劳动场面。3. 各小组随音乐展示表演。4. 听赏第三部分师：“这段音乐你听过吗？”小结：“这段又称尾声，与第一部分前后呼应，再现了苗族山寨的秀丽景色。”三、深化理解1. 创编表演分组进行（一组编一段）。2完整欣赏师：“让我们伴随着小提琴优美的声音与苗族人民一起欢乐地舞蹈，快乐地劳动吧。”各组按音乐顺序在座位上表演。师：“请你们用图形表现一下它们的特点。”（两位学生分别在黑板上表示）旋律 节奏 情绪师板书：引子部分第二部分第三部分（尾声）师：小提琴的声音有什么特点？生：明亮 尖锐 优美师：小提琴的音色优美华丽，音域宽广，是表现力极为丰富的乐器。这首乐曲中小提琴吸取了二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，形象生动地模拟了百鸟在山林晨曦中的鸣叫声。教师出示道具小笛子让学生试着模仿鸟的叫声。3听赏第二部分师：“第二部分在旋律、节奏、情绪上发生了什么变化？表现了什么场面？”生：“热烈、欢快，表现了苗族人民歌舞和愉快劳动的场面。”师：“用图形表现一下。”（请两位学生分别表示）师板书：4. 出示第一旋律、第三旋律1=G2/453 5 5653 |1 1 5 |53 5 5653 | 5- |53 5 5653 |1 3 5 |1 3 16|5-|四、音乐与相关文化教师简要介绍：口笛的创作人俞逊发创作了一首表现苗族人民赞美家乡的音乐苗岭的早晨。音乐创作于20世纪70年代，当时轰动了乐坛。1975年，小提琴演奏家陈刚将此曲改编成小提琴独奏曲，他发挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。师导入：“今天我们就一起来欣赏由陈刚作曲的小提琴独奏苗岭的早晨。”五、整体感知1. 师：“音乐出现了几种情绪？”聆听全曲后，学生回答。师：“将欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一种图形符号表示，抒情的情绪换另一种颜色表示。”两位学生分别在黑板上创作。2. 复听：“根据两种情绪，音乐可分为几部分？”生：音乐分三个部分。六、结束再次聆听音乐，在愉快的音乐声中结束本课。附送：2019-2020年三年级音乐下册 苗岭的早晨3教案 人教新课标版教学目标：1. 指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2. 了解小提琴和口笛的音色。3. 了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重、难点：1. 让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2. 学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学过程：一、组织教学：播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入：知道我们刚才听的歌曲吗？（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨1. 听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2. 谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受？3. 这么美的音乐，它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍再听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。4. 谁知道这么美的音乐是来自哪个民族的吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。5. 现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞的图片。6. 匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7. 看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高）。8. 这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9. 多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、听全曲刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。五、小结1. 课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？2. 请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）