2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 5(1)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 5(1)教案 人教PEP一、教学目标：1.学习英文数字1620。2. 1620英文数字的认读。二、教学准备：1.120的数字图片和单词卡2.写有和为20 以内的算式卡 3.跳绳、皮球、毽子等4.教材相配套的教学课件三、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。2.复习数字1151）报数：教师让学生从115按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。3.操练句型How many can you see? I can see和How many do you have? I have(使用15以内的数字)（二）呈现新课 （Presentation） 1.教师将115的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3.教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4.教师在出示算式时，拿出一个和超过1520以内的算式，如106？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。6.播放动画,学生跟读单词。7.教师出示120的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.9.让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2 猜算式教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）游戏3 找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢教师播放B Lets learn动画, 进入趣味操练, 可先带领学生一起听一听1-20单词的声音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢. 然后可请学生上台亲自操作， 拖数字。 利用动画中的记时器,看看谁拖得最快， 最熟练。 教师应及时奖励表现好的学生。（四）扩展性活动（Add-activities）Headwork (动脑筋)How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I dont know how old each of them （他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of （其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比年龄大）Mary, but Ann isnt.Answer the questions:1. How old is Ann?2. How old is Tom?3. How old is Tim?4. How old is Mary？（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Whats your job教案 湘少版第一教时一、教学目标1、 听懂、会说和会读日常交际用语Whats your/his/her job? Im/Hes/Shes a . What are their jobs? Theyre How old are you/is he/she? Im/Hes/Shes a 2、 听懂、会说、会读单词： job, a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。 二、 教学重点正确流利朗读会话，并能表演。 三、 课前准备挂图，录音机，图片等。 四、 教学过程（一） Free talk: （ 新授 ）T: Nice to meet you. S: Nice to meet you. T: How are you? S: Fine. T: How old are you? (反复的运用此句出示卡片)S: Im（因为此句型在3A教材时，学生已接触到，因此，在FREE TALK就可以让学生自己运用并进行操练）T: Whos that ? S: Hes/Shes Hes/Shes a T: Excuse me, are you a ? S: Yes, I am. /No, Im not. Im a （二）导入新课（ 新授 ）1、 S: Are you a teacher?T: Yes, I am .What will you want to do after twenty years?(教师出示挂图，根据学生的回答开始新授单词: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker,拼读)2、 T: Today well learn a new lesson. （板书：Unit 3 Whats your job? ）Learn to say: Whats your job?（1） T: Now ,you can use these new words answer my questions?T: Whats your job? (出示卡片)S: Im a (同桌操练)( 2 ) T: Whats his/her job? (出示卡片)S: Hes /Shes a (操练) S1: Im a student.S2: Whats his/her job? S3: Hes /Shes a student.( 3 ) 在上面的句型新授时可不断地复习句型How old are you ? Im T: Hi , How are you? S1: Fine .T: How old are you?S1: I m T: Hello, how old is he/ she?(出示卡片)S2: Hes /Shes 同桌操练（4） T戴上机器人的头饰：Hello, boys and girls. Nice to meet you. Im a robot. T走下讲台:Hello, Im Jack. Im one. Whats your name? S: Im T: How old are you? S: Im （5） 听录音模仿跟读对话。 学生自读对话，教师给予个别指导。学生分角色朗读对话。 二人一组自由练习，表演对话。 23组学生上台表演。 （三）Assignment: 1、抄写新单词 2、Design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). (设计两张名片， 一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。) 第二教时一、教学目标1、复习日常交际用语Whats your/his/her job? Im/Hes/Shes a . How old are you/is he/she? Im/Hes/Shes a 2、听懂、会说和会读What are their jobs? Theyre 3、听懂、会说、会读单词： they ,their , an engineer, a farmer, a postman, a cook.二、 教学重点正确流利朗读会话，并能表演。 三、 课前准备挂图，录音机，图片等。 四、 教学过程（一）Free talk1、T: First take out the name card of your parent. First of all : please tell me: What is your fathers / mothers name ? Whats his / her name? ( 先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来, 首先: 请你告诉我你爸爸或妈妈的名字, 告诉我他们的名字。) Are you ready now? OK. Now lets try to talk about them. Please take them out.Ss: My fathers / mothers name is .His / Her name is .Hes /Shes a teacher.Hes /Shes 36.T: Whats his/ her fathers/ mothers name?S: T: Whats his / her/ job?S: Hes / Shes a T: How old is he/ she?S: Hes /Shes 学生介绍，学生提问，学生回答。2、 Take out the name card of yourself, then talk with your deskmate.（二）新授1、出示图片，T: Whats his job? Ss: Hes a cook. Learn to say: a cook. T: Whats her job? Ss: Shes a cook. 同理学习： an engineer, a farmer, a postman2、拼读这些单词，齐读，拼读本课的四会单词。 3、 A game: Whats missing?出示四张图片,然后抽掉一张，问学生：Whats missing?让他们说出所抽取的那张图片中人物的职业。 4、T：Whats his/her job?(出示David,Mike, Liu tao,Lang lin等图片)S: Hes a student.T: What are their jobs?S: Theyre students.教师领读their, 学生跟读。句型操练：What are their jobs? Theyre 5、 巩固练习Ask and answerA: Whats his / her/ job?B: Hes / Shes a A: What are their jobs?B: Theyre(三)Homework1、 Copy : A. Words: a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. B. Sentences: Whats your job? Im a doctor.Whats his job? Hes a policeman. Whats her job? Shes a waitress. What are their jobs? Theyre farmers How old are you? Im one. How old is he? Hes two. How ole is she? Shes three Whats his job? Hes a policeman.2、Try to know your parents and grandparents ages, jobs use the English sentences after school. ( 回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)第三教时一、教学目标1、复习日常交际用语Whats your/his/her job? Im/Hes/Shes a . How old are you/is he/she? Im/Hes/Shes a What are their jobs? Theyre 2、 反意疑问句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it?3、 学会使用: Guess! ( 能熟练朗读E部分的对话,尝试表演)二、 教学重点正确流利朗读会话，并能表演。 三、 课前准备挂图，录音机，图片等。 四、 教学过程（一）Free talk: T: Whats your name? S: Im T: How old are you? S: Im T: Whats your/his/her job?/What are their jobs? S: Im/Hes/Shes/Theyre （二）Revision: 1、 师生对话(运用图片). T: Whats your/his/her job?/ What are their jobs? S: Im /Hes/Shes / Theyre . T: Can you spell ? S:.2、Ask and answer(1). 先让学生同桌自由练习: 问答.(2). 组织全班讨论, 分组回答.Picture 1: Whats your job ? Im a policeman.Picture 2: Whats your job ? Im a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? Theyre farmers.Picture 4: What are their jobs ? Theyre drivers.Picture 5: Whats his job ? Hes a postman.Picture 6: Whats her job? Shes a waitress.Picture 7: What are their jobs? Theyre waiters.Picture 8: What are their jobs? Theyre engineers.（三） New lesson学习E部分: Read and act.1. Its cold today, isnt it ?可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isnt she? You like English, dont you ? 说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。2. 听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上， 听2-3 遍）回答问题：(1). Who are they?(2). Is it cold today?(3). Whos the woman in the red sweater ?(4). How old is she? Is she sixty? （ 在回答问题的过程中，学会使用：Guess!）3. 在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。4. 学生相互间结对子操练，并尝试表演对话.(四) Homework1、 背诵会话和单词。 2、 讲解答题要求，完成 D Look , read and plete 中的填空。第四教时一、教学目标1了解辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音。 2能有地演唱歌曲They sing happily. 3. 全面复习本单元内容.。二、 教学重点正确流利朗读会话，并能表演。 三、 课前准备挂图，录音机，图片等。 四、 教学过程（一）Free talk: T: Whats your name? S: Im T: How old are you? S: Im T: Whats your/his/her job?/What are their jobs? S: Im/Hes/Shes/Theyre （二）Revision: 1. 师生对话(运用图片). T: Whats your/his/her job?/ What are their jobs? S: Im /Hes/Shes / Theyre . T: Can you spell ? S:. Then ask students to spell together. Review four skilled words in Unit 3. Then ask students to spell together. Review three skilled and four skilled words in Unit 2. 2教师组织全班讨论,校对正确答案.1. Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.2. How old is she ? Shes 12.3. Are her eyes big ? No, her eyes are small.4. Is her hair long ? Yes, her hair is long.5. Your friend is Yang Ling, I think. Yes, youre right.3复习E Read and act. 学生分角色朗读，然后表演。 4. Look and read: 学生读短文，体会其幽默之处。（三）New lesson(1).学习F部分: Listen and repeat.1、用卡片的形式出示一些单词, 让学生注意其中红色部分的发音,注意体会.2、出示音标:tr和dr,朗读.3、指导学生朗读部分的句子.(2). 学习G/2部分: Do a survey .1、句子: What do you want to be ? I want to be a/an .2、织学生调查本小组同学的未来理想, 完成书上的表格.3、织学生汇报自己的调查结果.(3).Sing a song：They sing happily. 1.教读歌词。 2.跟录音学唱。四Assignment: 1完成练习册中本单元的练习。 2准备默本单元中的四会单词和句子牛津小学英语6B教案Unit 3 Asking the way 第四课时 一、教学内容：6B. Unit 3 D部分Read and talk .二、教学目标：1 掌握问路句型的使用。2 复习四会，三会单词和词组。3 能听得懂会说会读日常交际用语. 4 掌握句型How can I get to ?以及回答。三、教学重、难点：1 能正确理解、掌握四会单词和句型。 2 能够听懂D部分的会话，并能表演会话。四、课前准备1 准备录音机和本课D部分的磁带。五、教学过程：A 听本课的歌谣Run rabbit runB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,T: Nice to see you again.Ss:Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss:Its Monday.T: Who is taller than David ?T: Whose bag is heavier, yours or mine?T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David?S： No, he doesnt.T: Can you tell me the way to ?C Revision复习1 看A部分，师生问答，讨论会话。2 让学生复述A部分第一段。3 学生到台前表演会话。4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。DPresentation and drill新授和操练1 出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用接龙游戏让学生说地名。2 老师由Can youtell me the way to ?引出How can I get to the ?并板书，让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。3 根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。4 再次让学生看地图讨论问答。E Practice and consolidation练习和巩固1 仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。2 游戏活动：猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。3 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。六布置作业：1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2 准备地图，互相问路。七板书设计：Unit 3Asking the wayHow can I get to the ?Its on . .牛津小学英语6B教案Unit 3 Asking the way 第五课时 一、教学内容：6B. Unit 3E、F、G、H部分二、教学目标：1 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。 2 掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can youtell me the way to .,please?4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing . How far is it from here ?Its about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?5掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of ,6掌握ou 在单词中的发音.7 学会歌曲。三、教学重、难点：能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。四、课前准备：1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。2 准备地图。五教学过程：A 听歌曲并学唱歌曲。B 1. Free talk. 师生交流2.请学生表演问路。How can I get to the .?Can you tell me the way to the .? C Revision 复习1 看A部分，师生问答，讨论会话。2 让学生复述A部分第一段。3本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。4 教师指地图请学生接龙问路。DRead and number 1 出示E部分内容，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.2 让学生看图试着用英语描述图中内容。3 让学生打开书，阅读E部分内容然后编号。4 学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。E Listen and repeat听一听，读一读1 让学生听G部分录音，先让学生听一遍。2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。4 听录音模仿跟读G部分。F 学唱歌G 游戏活动：F Where am I ?教师让学生自己根据地图的情况来猜。. 六布置作业：1 A，B要求学生能够背诵病表演A部分。2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。七板书设计：Unit 3Asking the way三会单词地名blousehousemouse out