2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 2(1)教学反思 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 2(1)教学反思 沪教牛津版结合3B Uint 2 toys I like，我从以下三方面简单谈谈我的教学反思。一、生成阅读材料，寻找与学生情感世界相连接的触发点。 在平时的阅读教学中，我以牛津英语教材为基础，同时选用新世纪教材，英语小故事,课外读物，网络资源等作为参考，通过创编文本，形成阅读内容。本课教学内容是选自小学新世纪英语二年级第二学期中的unit4 Wonderland玩具,并自拟阅读教学主题Toys I like，在选择阅读材料时，我发现书本上新授单词只有jigsaw是新词.因此，我结合二年级学生的年龄、心理和情感特点，考虑到我们郊区农村学生的认知能力，从学生对语言的认知和情感的抒发为切入口，在电影Jingles all the way里jimmy和turboman的故事中引发灵感，生成了本堂课的阅读材料，以电影片断情景为主线，在Jimmy和 turboman的故事发展中学习玩具，让学生在边阅读中边感知，理解，体验并运用.在创编文本中,同时也分享了我区教研室及兄弟学校共同研讨的牛津英语3B中Toys I like的阅读文本,并在原有的基础上,针对二年级学生的特点进行了适当的改编.二、丰富阅读内容，全面培养学生扎实有序的听说读能力。 基于对三年级学生实际认知水平的考虑，及结合我们青浦区教研室一循环，四环节课堂教学模式，我从低年级学生最基础的字母，单词，词组，和简单的句子出发，将这些简单无序并不完整的内容依据文本进行扎实有序的处理加工，以阅读文本为目标，再将它们依次叠加，从一句到两句再到一段，二段，段段再次叠加，在循序渐进中形成my favourite toy阅读文本，使学生在扎实而有序的字词句段听说读的训练中，培养其阅读能力。此外，为结合玩具主题的阅读，除了教材中的jigsaw之外，为了丰富阅读内容，在设计中，我进一步开发挖掘教材，拓展了阅读文本中贯穿始终的主打玩turboman以及lego和jigsaw puzzle，使之与jigsaw结合并概括为学生喜闻乐见的益智玩具。在课的结尾部分，通过对Learning toys的总结，Sports toys的提及和traditional toys的欣赏，进一步丰富阅读内容，并升华玩具主题。三、依托阅读模式，逐步奠定学生后续阅读能力的发展。 为了使学生从低年级开始就逐步具有后续阅读能力的发展，我在教学中通过调动学生视、听、说读感官，让学生全身性的真正融入情景，融入阅读，促进学生知识，技能与情感的融合。ABC分层阅读模式，是我在实践中依托我区教研室交互式阅读模式，并结合我们毓秀学校 “扬长发展，健康发展，和谐发展”的办学理念，在设计中，以学生自主学习入手，根据每个学生的实际水平，自己选择合适的阅读内容，分三层进行阅读后的输出，使每个学生的阅读能力都能有所发挥和展示，让他们感受到学习英语的乐趣和成功，充分体现以学生发展为本，并努力逐步奠定学生后续阅读能力的发展和英语学习能力的提升。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 2(1)教案 外研版（一起）教材分析本课为外语教研出版社出版的小学新标准英语一年级起始第六册Module 2的 Unit2 Youll see Tower Bridge .学情分析本班学生比较活跃，对英语学习有较浓厚的兴趣，学习积极性比较高，参与性也比较强。开学初，我也深入学生，了解学生，根据学生的具体情况，将全班分成八个学习小组。上课时适合多设计些活动或游戏寓教于乐，满足学生的表现欲望，促进学生间的竞争学习。教学目标1.知识目标：1）句型：Ill see 2)对话：A: I want to visit London.B: Youll see Tower Bridge. There are many Youll love Tower Bridge. 2.情感目标外语学习必须与社会文化紧密联系，在语音、词汇、语法等语言知识的学习和听说读写技能的训练过程中，应该渗透有关国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等背景知识，以达到外语教育的最终目标：拓宽学生的视野，培养学生的跨文化交际意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力。3.技能目标：1）培养了学生的分工合作能力。2）通过让学生查找资料培养了学生自学的能力。3）通过把查找到的资料粘贴成展览图培养了学生的审美观。4）通过扮演“导游”增强了学生的勇气培养了学生的台风。教学重点1）句型学习：Ill see 2）文化学习：如何引导学生扮演“导游”用中英结合的方式进行介绍。教学难点对旅游景点的介绍：Youll see Tower Bridge . There are many Youll love Tower Bridge. 教具准备教师准备：把海口一些象征性地方的图片如万绿园、假日海滩等以及一些世界著名旅游景点的图片与介绍（特别是London Eye ,Tower Bridge ,the Big Ben , the River Thames）制作成幻灯片、教学挂图、磁带；学生准备：组内分工合作（查找资料包括图片， 材料准备如剪刀、胶水等，把资料整理粘贴成展览图，扮演“导游”）教学过程一、Greeting Make a short dialogue with the pupils , than ask the pupils to say “hello” to the other teachers . (通过对话进行课前沟通，营造和谐的师生关系，并培养学生的礼貌习惯)二、Warming up : Play the game Hunter ,tiger and gun .（课前游戏热身，激发学生的学习兴趣，营造热烈浓厚的学习气氛）三、Revision Sing the songwas fat .and do the actions .(复习旧知,加强记忆) 四、New lessons 1.寻找身边环境，进行爱家教育1) Show out a picture of the Green Park, than lead out the sentences : The Green Park is beautiful. I want to visit the Green Park. Youll see many trees and flowers. Youll love the Green Park.2) Make two samples of “the Sunshine Beach” and “the Green Wall”(通过大家都熟悉的海口万绿园与假日海滩为例，创设情境，让学生能学以致用，体验成功的喜悦。再以闻名世界的万里长城为例，引申出“爱”：Youll love 和 Ill love )2.Lead out the four places - “London Eye ”、“Tower Bridge”、“the Big Ben” and“ the River Thames” by the powerpoints .(了解西方文化，拓宽学生的视野，培养学生的跨文化意识)3.Practise the four sentences .Put the four places into the sentences and do the practices.( 通过将四个学习的重点内容放入句型中操练，既学习了新知，又培养了学生的导游角色)4.Role play 1）Ask the Guides of the eight groups to take the other pupils to visit the places .(通过让学生分工合作，最后展示扮演导游带领大家参观各个旅游景点，给学生提供了成长与表现的舞台，培养了的语言运用与交际能力。)2）学生自评与互评（每小组展示完，通过自评与互评，让学生寻找闪光点，同时发现不足，达到了共同进步的效果。）5.评选“最佳”奖根据各个小组的展示，对小组及个人进行评选：最佳导游、最佳合作小组、最佳图片展、最佳勇气奖（通过各个奖项的颁发，调动学生的学习积极性，同时让学生有更多的机会体验成功的喜悦。）6.Learn the songThe London Eye .with actions .(通过歌伴舞，让学生对自己在这节课的优秀表现表示肯定，并对刚才获奖的同学表示祝贺；同时使课堂达到尾声，让学生回味无穷，期待着下节课。)课后反思通过让学生分工合作，自己动手与协调，培养了学生的自学能力及团结合作的精神。同时通过游戏激趣、幻灯片展示学习、导游介绍、评选“最佳”奖项、歌伴舞，环环紧扣，层层深入，创设了热烈而又浓厚的学习气氛，调动了学生的学习积极性与强烈的参与欲望，让学生多次体验到了学习的乐趣及成功的喜悦