2019-2020年一年级语文上册 小熊住山洞 1教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小熊住山洞 1教案 鲁教版教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。 全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第36段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。预设目标：1.能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2.在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3.认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。教学准备：课件、头饰教学时间：3课时预设过程：第一课时课时目标：1.初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2.学懂课文36段，体会大自然的美丽。3.认识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：一、设疑揭题，激发兴趣：1.出示课件：小熊的家-山洞2.师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3.设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？二、初读课文，了解大意：1.学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 自己最喜欢的一段话，多读几遍。2.检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不得、一束束三、细读课文，讨论解疑，1.抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2.研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（ ），他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（ ），小熊对爸爸说：”_”。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）四、认读生字。1.出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2.认读词语。3.显红生字：砍、造、满、舍、结4.交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。第二课时课时目标：1.读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义2.巩固生字，学会生字“年、直、动、束、丽”，会写“年、左、右”。预设过程：一、复习生字：1.猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2.游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。二、学习课文7、8段。1.出示课文插图第六幅，说说图意。2.找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较“一束”和“一束束”比较“一束束鲜花”、“一束束美丽的鲜花”认读“美丽”，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么？分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激动。三、认读生字：1.出示生字：年、直、动、束、丽2.说说你在什么地方见过？3.口头扩词。四、学写生字：1.出示生字：年、左、右2.描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？3.学生练写生字。4.展示评议。第三课时课时目标：1.梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家。2.通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。预设过程：一、完成课后”读读说说”1.出示：束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 读一读，引导比较。2.出示课件四季图 用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_二、梳理课文：1.出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2.师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3.再读课文，评选小熊为_宝宝。三、课本剧表演：1.编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2.自由组合。3.各组表演。附送：2019-2020年一年级语文上册 小熊住山洞 2教案 鲁教版设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。3创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。4在美读课文中，培养学生语感。教学目标（一）知识目标1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。2初步了解边读边勾画的阅读方法。3在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。（二）能力目标1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。2初步了解边读边勾画的阅读方法。（三）情感目标在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学重难点培养学生正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力并认识到小熊一家的行为是一种美德。教学时间3课时教学媒体教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生：收集环境保护的资料。教学过程第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。二、读课文，识生字1再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。2听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）4小组合作读课文，读中巩固识字。5识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。三、读后悟、读后思1师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？2师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。四、学习1-2自然段1了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉？2观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。五、小结师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。第二课时一、复习生字、导入师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。二、说图意，读课文3-6自然段，感悟自然美与行为美1师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拨、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。4指名配乐连读3-6自然段。此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。三、学习7-8自然段1指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。2读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3想象、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一家小组合作模拟练习，指名表演。用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。第三课时一、读整篇文章二、巩固识字1自由读生字。2汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。告（ ）（ ）欠（ ）（ ）吉（ ）（ ）云（ ）（ ）3芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。年（ ）（ ）（ ）满（ ）（ ）（ ）直（ ）（ ）（ ）动（ ）（ ）（ ）4用生字组词说话。5把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字1了解字义。（1）给生字组词。（2）指指身边左右各是谁，各有什么东西等。2学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，学生书空、练写。让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。四、作业1画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。板书设计20小熊住山洞（板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。）课后反思积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。