2019-2020年二年级数学下册 小熊购物 4教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 小熊购物 4教案 北师大版教学目标1. 体会“先算乘除，后算加减”运算顺序规定的合理性。2. 能正确计算有关的两步式题。3. 通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题的能力。教学重、难点体会：先乘法，后加减法的运算顺序。教学过程一、创境激疑1. 小朋友，你春节愉快吗？有没有压岁钱？压岁钱是怎么用的？2. 春天里，熊爸爸和熊妈妈要带小熊去公园玩，小熊拿着压岁钱来到超市的食品专柜，准备购买食品。二、探究新知1. 观察“情境图”，说说上面告诉了我们哪些信息？2. 学生独立思考并尝试列式解答：买四个面包和一瓶饮料，需要付多少钱？3. 指明让学生扮演：34=12(元) 34+6 6+3412+6=18（元） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）4. 集体订正，说一说是怎么想的？各表示什么？第三个算式中为什么不能先算“6+3”而需要先算“34”？5. 小结：在一道算式中，要明白算式里既有乘法，又有加法，该先算什么？后算什么？先算乘法，再算加法。6. 小熊乐乐也购买了东西，看它又为我们提出什么问题？有20元，买三包饼干应找回多少元？7. 小组合作交流，该怎么列式解答？8. 指名扮演34=12（元） 20-3420-12=8（元） =20-12 =8（元）9. 说说各个算式各表示什么？在第二个算式中，为什么先算“34”，能不能先算“20-3”？三、启思启疑有减法又有乘法该先算什么，再算什么？先算乘法，再算除法。四、实践应用1. 先指导学生观察，说题意：左边的饮料每排5瓶，有4排；右边的饮料有3瓶。再列式计算：54+3=23（瓶）2. 先指名读题，说说运算顺序，然后再计算。73+5 50-45 7+62=21+5 =50-20 =7+12=26 =30 =193. 看图说三个算式表示的意思，教师先做示范，学生说。五、总结评价今天，同学们学了一项新知识，有加减和乘除在一起的两步混合计算，应怎么计算？先算乘法，再算加减法。附送：2019-2020年二年级数学下册 小熊购物1教案 北师大版教学内容：P12 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点：口算卡教学过程：一、复习1. 口算。（开火车）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2. 观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。1. 理解图示内容，让学生找信息。2. 提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3. 解决问题。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。组织学生讨论：34+6 6+34 各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。算式“6+34”红的“34”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，34+6与6+34这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。（3）引导学生用脱式计算。 34+6 6+34以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。（板书）解法一： 34+6 解法二： 6+34 （PS：先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。4. 尝试独立解决（1） 提问：有20元，买3包饼干应找回几元？（2） 让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a. 34=12（元） 20-12=8（元） 答：应找回8元。b. 20-34 （PS：先算的一步用直线划起来） =20-12 =8（元） 答：应找回8元。（3） 重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？（4） 认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。5. 小结 观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。 板书课题：乘加、乘减两步计算式题 提问：这样的式题要先算什么？再算什么？三、巩固练习：P13“试一试”1. 第（1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。2. 第（2）题齐3学生板演并订正。3. 第（3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的意义。四、总结：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？