资源描述
女娲造人第二课时 教案课 题女娲造人课时安排共（ 2 ）课时课程标准 标注课程标准页码学习目标1.总结神话的特点及神话与现实的区别。2.复述故事,说出想象和联想在神话创作中的作用。教学重点总结神话的特点及神话与现实的区别。教学难点复述故事,说出想象和联想在神话创作中的作用。教学方法朗诵法;感悟法;比较阅读法。教学准备课件课前作业掌握本课的生字词,教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、回顾旧知： 复述故事设计意图学生快速阅读课文,培养学生的归纳概括和梳理能力。1.比一比速度。速读课文,简要概括内容。比一比,看哪位同学读得快,信息概括最全面。明确用自己的话概括即可。2.试一试身手。请学生复述课文梗概,理清文章脉络,其他学生对复述情况作适当的点评。课中作业：总结全文结构层次。环节二二、研读神话,赏析形象设计意图此环节设计了对人物形象的分析和鉴赏,旨在培养学生的鉴赏能力。集体交流阅读这篇课文的感受,引导品析文中的重要细节。1.探究主人公女娲的性格特点。【组内交流探究的结果。】明确聪明仁爱、富有智慧。2.“女娲的智慧”表现在哪些方面?【组内互相举例,教师适当点拨。】明确(1)“她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?”(2)“想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。”(3)“最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。”(4)“后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。”3.女娲的仁爱表现在哪些细节?明确(1)“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见妈妈的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。”(2)“她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。” 课中作业：总结女娲的人物形象。环节三三、感知想象设计意图此环节旨在通过学生感知文中的想象,指导学生理解本文的写作特点。1.默读课文中女娲造人的几个情节,看看哪里最见作者的想象力,谈谈你的看法。明确女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。女娲作为“神”,她也有人的喜怒之情,她会哭、会假装生气,甚至会灵机一动创造出人类,她得到了母亲的天伦之乐。她哪里是神,分明就是人,她有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。从中我们看到了神话的情节是想象的,但又是真实的、合乎现实生活情理的。然后启发学生从多角度来感受人类诞生的意义:如有了人类,大自然才有了生机;有了人类,女娲不再孤独;有了人类,世间才有温情从而让学生明白生命的可贵、要珍爱生命等。2.概括本文的写作特点。明确(1)全文充满了丰富的想象,这些想象以现实为基础,又充满了神奇色彩,表达了人们对人类起源的探究热情,以及对人这一聪明美丽的生物的自我赞叹。(2)文中通过对女娲心理、动作、神态等细节的细致刻画,表现了女娲的智慧与仁爱。(3)生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象,使文章读来朗朗上口,引人入胜。四、拓展迁移讲故事设计意图此环节目的是为帮助学生丰富课下积累,培养其组织语言讲述故事的能力。1.以小组为单位,讲述自己熟悉的神话故事。教师可以列举神话的题目:盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海。2.组长推荐人选在班内交流讲故事。1.教师小结:女娲心怀仁爱,用自己的智慧与努力创造了人类,并使人类世代相传,绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物,大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊!2.学生介绍课前搜集或阅读的有关女娲的其他故事,进一步认识女娲,了解神话故事的特点,激发学生参与课外阅读的兴趣。五、课堂小结:女娲心怀仁爱,用自己的智慧与努力创造了人类,并使人类世代相传,绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物,大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊!课后作业设计：课外再阅读几篇神话故事,感受神话故事的特点。（修改人： ）女娲造人想象幻想教学反思：
展开阅读全文