2019-2020年三年级语文上册 曼谷的小象 2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 曼谷的小象 2教案 人教版教材分析：曼谷的小象一课是六年制小学语文课本第五册的第二十九课，这是一篇精读课文。按事情发展的顺序，叙述了作者在泰国首都曼谷近郊的公路，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把车拉也泥坑，并把车冲洗干净的事。学生分析：通过2年来的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，学生能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受，可以说，在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习能力。教学目标：情感目标：理解“我为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。能力目标：理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。知识目标：1.学习第47自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。2.让学生自主学习，培养创新意识，培养学生思维能力。教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。教学难点：感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。课前准备：收集材料、幻灯片、小黑板教学流程：一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。请同学们观察图画，说一说小象怎样拉车的？同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的？（生：想）这节课继续学习29 曼谷的小象二、引导学生深入理解课文内容。1.抓住赞叹语句，体会作者的感情。学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。你觉得小象可爱吗？作者是怎样夸它的？（小组讨论说一说）（通过学生的画词，自悟，可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明，使学生悟出“物”美。）小结：由于阿玲平日认真精心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。2.再次读文，抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。（1）出示小黑板：（让学生读一读）走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说）（2）让学生演一演阿玲和小象。（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演。）（3）你喜欢阿玲和小象吗？让学生说一说（以上设计，深入理解课文内容，从而使学生悟出“人美” ）3.整体读文，感受景美。（通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象）快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。（1）从（ ）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，小象转身走进（ ）的雾中。（2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（ ）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（ ）的晨雾里。三、开展延伸活动，发散思维。（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动接受为主动探究）借助自己收集的资料说说小象除了会拉车、洗车外，它还会干什么？四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段。（深入理解全文内容，培养学生朗读能力）五、让学生谈一谈这节课有什么收获？六、作业。1.有感情朗读课文2.把你喜欢的语句抄下来。 附送：2019-2020年三年级语文上册 曼谷的小象 3教案 人教版教学目标：知识目标：认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪明、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞叹、致谢等。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。情感目标：能读懂课文，领会泰国妇女阿玲朴实、善良、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教育。教学过程：第一课时学习目标：学习本课生字词，整体感知课文。教学步骤：一、导入。同学们，你们喜欢动物吗？喜欢大象吗？谁看过大象的表演？象的确是自然界比较惹人喜爱的动物。它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。四只柱子般的腿，两只大耳朵，威武极了。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。大象不仅在动物园里是大家的好朋友，在人们的日常生活中，也是很得力的帮手。同学们也许还不知道，今天我们将要结识的这只可爱的小象，还曾经为中泰两国人民的友谊做出过贡献呢！下面我们就来学习曼谷的小象，希望这只聪明、乖巧的小象能在你们心中留下美好的记忆。二、范读课文。三、组织学生自读课文。思考下列问题：1这个故事发生在什么时间？什么地点？2故事中出现了几个人物？谁是主要人物？3故事主要讲了一件什么事？四、学生自学。1找出描写小象拉汽车、喷汽车经过的几个自然段，并做上记号。2用“”线画出描写三次晨雾变化的句子。3把本课的生字及不懂的词语画出来。五、教学生字词。1自学生字词。 汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中。2需要注意的生字的字形。 感谢：就是谢谢，“感”字上下结构，“心”字底。 鼻子：上中下结构。 乖巧：注意“乖”与“乘”的区别，书写时先中间后两边。3注意个别词语的含义。 赞叹：就是非常称赞。 悦耳：声音很好听。六、组织学生朗读并书写生字。七、作业。在熟读课文的基础上，找出给自己印象最深的几个自然段，并说说为什么印象深？第二课时学习目标：学习课文四至八自然段。教学步骤：一、导入。同学们都读了课文，上节课我们也学习了生字词，谁知道曼谷在什么地方？（在我国的南边，是泰国的首都。那里高温多雨，不仅有许多热带植物，也有许多可爱的动物。）同学们以后有机会去曼谷，可不要忘了去看看那些可爱的小象啊！二、学习课文。1组织学生有感情地朗读课文。2思考：课文中给你印象最深的是哪几个自然段？为什么？3师生共读四至八自然段，思考体会：课文是怎样描写阿玲的？悦耳的铜铃声为什么不用“传”来而用“飘”来呢？请同学们闭上眼睛想象一下，当时是一种什么样的情形？“看”了这幅画面，你有什么印象？阿玲不仅人长得美，而且她的心灵更美。从哪能看出她心灵美呢？课文的哪个词是写阿玲的表情的呢？通过阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲当时正在想什么吗？她为什么这样想？阿玲指挥小象，一共做了几个动作？在书中找一找，把其中的动词画下来。为什么说小象是聪明的小象？为什么说小象拉出汽车是奇迹？按理说，汽车拉出来了。阿玲已经把事情办完了，可她为什么还笑眯眯地摇头呢？她在想什么？这次阿玲又是怎样指挥小象的？小象“听”懂了吗？哪些词说明懂了？阿玲一句话也没说，只做了几个简单的动作，小象就完成了拉汽车，喷汽车的工作，这说明了什么？教师小结：这几段是我们学习的重点，由于阿玲平时注意观察，精心训练，小象又很听话，所以它能明白主人的意思，在很短的时间内，完成了司机和作者很为难的事，作者只用了几个动词，就把小象写活了，就像我们亲眼看到的一样。所以我们要写好一个物体，不在于说话多少，而在于细心地观察，精心地描写。作者不正是通过小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了吗？4再读四、七自然段，一方面体会景美，人美，人的心灵更美，另一方面为背诵课文打下基础。三、布置作业。读熟四、七自然段，思考课后练习题一。第三课时一、检查复习。说说小象是怎样拉汽车，喷汽车的？为什么说小象是聪明的？二、朗读全文，回顾课文大意。请同学们想一想，汽车掉进一个普通的坑和陷入泥坑，对小象来说一样吗？那么汽车究竟陷入了一个什么样的坑呢？是在什么情况下陷入泥坑的呢？当时司机和作者的心情如何？请同学们一边看书中的插图，一边默读课文的前三个自然段。引导学生体会：1通过“点缀”这个词语，你能想象出曼谷近郊的景色是怎样的吗？2通过朗读第二自然段，你能想象出汽车陷入了一个什么样的泥坑吗？3通过“叹了口气”这个词组，你能想象当时司机和作者的心情吗？请同学们再读第四自然段，边读边画出描写阿玲外貌的句子，思考：阿玲是在什么情况下出现的？作者认识她吗？为什么？三、教师小结。正是因为汽车陷得很深，司机和作者都很着急，作者又不认识阿玲，所以当阿玲主动帮助作者他们时，作者很受感动。“当别人有困难的时候，主动地帮助他”谁能用一个成语来概括这个意思？司机和作者都很发愁的事，小象却很快就干好了，你能用词来形容一下小象吗？一个素不相识的泰国妇女，在中国朋友遇到困难的时候，主动帮助，体现了泰国人民对中国人民的深情厚谊。四、朗读八、九自然段。1“啊，多么乖巧的小象！”这句话为什么没加引号？是谁说的？2结尾又出现了三次不同颜色的晨雾，是作者的疏忽吗？三次晨雾的变化说明了什么？明确：三次晨雾不同颜色的出现，并非作者的疏忽。橘红色，阿玲刚刚出现由于时间早雾较大，太阳刚刚升起，还没有光。第二次，金色，小象刚刚拉出汽车，这时太阳刚发光。从升起到发光，只是片刻，而小象已经完成拉车的任务。第三次，紫微微，是小象喷车后。这时太阳光越来越强，雾渐渐散了，阳光里的紫色的光散射的便少了。穿透了雾。反衬出来，使阿玲在作者心中更高大了。我们已经知道，文章晨雾的变化，衬托出了小象的灵巧、可爱。更突出了阿玲助人为乐的高大形象。这种方法叫“用环境衬托中心”，以后同学们写作文时，不妨加上些环境描写，也许会更好地衬托你要表达的意思五、组织朗读全文，练习背诵4、7自然段。板书设计：教案点评：教案在突出课文重点和突破难点上有特色：通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以“画”代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。在解疑释难时，注意通过学生讨论，结合生活实际体会阿玲与小象的动作、神态等。在学习中理解阿玲助人为乐的精神，热爱保护动物的美德。