2019-2020年一年级语文 an en教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文 an en教案 湘教版教学目标：.能借助图学会复韵母an. en in和整体认读音节yin. Yuan能认请形，能读准它们的四声。.能借助书上展示的过程会拼读介母是 的三拼连续音节。.能看图准音节词语。.知道汉语拼音可以给汉字注音。.能在四线格中正确书写。教学重点：an、en的发音。教学难点： 拼读介母是 的三拼连续音节。教学过程：一、创设情境： 1.谈话激趣：秋高气，复韵母娃娃想到北京天安门去秋游，但是不小心走散了，你能把他们集合起来带他们去吗？ 学生交流：师写ai ei ui ao ou iu ie ue e 开火车读，学生读。 2.过渡：我们静下来，整整齐齐地排好队来到了天安门前，看出示图。说说图：你看到了什么？说说天安门。指导读准天安门。 二、学习an en （一）学习an 1.这时他们碰到了一个新朋友，出示 2.天安门的，不过，它在这里不念 ，跟在单韵母后面，我们只要发 的前半部分，用舌尖顶住上 背（用手形），让气从鼻子里出来。 3.范读。观察口型。指名读。学生模仿开火车读。组长读。小组读。 4.四声练习读。 （二）学习en 1.创设情境：天安门这么美丽，他们想到另外一个好朋友就住天安门附近，让他也来欣赏，于是他们来到 家（出示。）可是我们要有礼貌，进门前应该怎么做？出示图：学生自由说，应该先摁什么？我们摁门铃，通知屋里人。做动作。 2.拓展：我们还可以摁什么？学生说。摁是第四声，它的第一声就是我们的新朋友 的读音。 3.练习读。 四声读。 （三）学习拼读。 1.来到了天安门城楼，an娃娃特别高兴，就打电话请来了好朋友声母娃娃做起了手拉手的游戏。你们看他们是谁？（板书 an娃娃和他的好朋友见面时，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块拼一拼。（同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令） 2. “en娃娃”看见你们这么聪明，也和声母娃娃做游戏，你们看。（板书：）。en见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指名领读师生对口令） 玩得不尽兴，玩起了摘桃子游戏。 （四）指导书写。 1.识记字形。用自己喜欢的方式记忆字形。顺口溜附送：2019-2020年一年级语文 ang eng ing ong教案 湘教版教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yng。3 教师示范读yng，学生随读。4 教师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注： 教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节dng， 教师范读，学生随读dng。3 教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。 教师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说 教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。第二课时教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入：（一）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying， 教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4 教师范读ing，学生随读。 教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答 教师翻动纸片使eng变成ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（二）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。3 教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。二、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。