2019-2020年三年级语文上册 巧取报酬 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 巧取报酬 1教案 沪教版教学目标：知识目标：能独立认识本课生字5个,“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思。积累表示生气的词语。能力目标：正确、流利地朗读课文，尝试读出毕加索和贵妇人的语气。尝试用毕加索的口吻叙述“巧取报酬”这件事。情感目标：通过学习了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵妇人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。教学难点：1能正确流利地朗读课文，并读出毕加索和贵夫人的语气。2在熟读课文的基础上，用毕加索的口吻叙述他巧取报酬的经过。3正确有感情地朗读课文。了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵夫人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。教学准备：教师方面的准备：多媒体课件，课外阅读资料。学生方面的准备：搜集一些有关毕加索的资料。教学过程：一、谈话引入，揭示课题：师：在这个单元的学习中，我们已经认识了聪明的阿凡提，也去过镇定的女主人家做了客。今天我们又要一起来学一个聪明人的故事。他就是“毕加索”。（板书：毕加索）学生简介毕加索说明：此环节从已经学过的课文内容入手，引起学生的兴趣，走近毕加索。同时也对学生的预习情况进行了反馈，也为课文的学习和在课的最后对毕加索的正确评价做好了铺垫。师小结：毕加索，作为一名那么有名的画家，如果他帮别人画像，肯定能得到很高的报酬。（板书：报酬）指导读准“报酬”的字音，学习“酬”（部首是“酉”字旁），借助字典，理解“报酬”的意思。（字典中的意思是因付出劳动应该取得的钱或物）出示课文第一节，理解课文中的“报酬”是指贵妇人请毕加索为自己画像，画完像后应该付给毕加索的钱。（板书：贵妇人 画像）补全课题：33 巧取报酬齐读课题，质疑。 说明：“报酬”的“酬”是本课的生字，在解决读音的同时，也让学生认清字型。用查字典的方法让学生理解“报酬”这个词的本义，并联系上下文，让学生进一步理解这个词在文中的意思，二、初读课文，整体感知：自由读课文，出示自学提示：自由读课文，注意把这些词语读好。（出示：报酬 吠叫 抱歉 爱犬 拒绝 礼貌 亲热）小组交流：课文主要说了贵妇人和毕加索之间发生了什么事情？（用黑板上的词：“毕加索，报酬，贵妇人，画像”。简单说说）检查交流：读词语，重点学习“歉、貌、舔”的字形。根据学生回答的课文主要内容，板书：巧取，拒付 说明： 三年级的学生已经有很强的识字能力，在课上虽然不用老师在逐字讲解，但还是需要有一定的时间进行生字教学，把课文中的生字各有侧重地学习，并当堂检查反馈。让学生运用板书上的词语来说说课文的内容，既是帮学生梳理了课文，又训练了学生的概括能力。三、精读课文，朗读体会：课文哪一节是写了贵妇人拒付报酬的？谁来为大家读一读？（指名读第二节）默读第二节，找找贵妇人拒付报酬的理由是什么？用直线划出有关的语句。交流划出的句子，理解“苗条”。贵妇人看到这幅画，觉得毕加索没有把自己画得苗条些，不想付钱，她心里是怎么想的呢？出示： 贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，心想： 。出示贵妇人说的话，指导朗读，学习“吠”理解“吠叫不止”（板书：“吠”）理解“抱歉”，想想当时，贵妇人说这话时真的有歉意吗？ 说明： 理解词语是本单元的重点，在教学时教师应当指导学生运用各种方法来理解。“吠叫不止”就是结合生字的字型，联系上下文进行理解；“抱歉“则可以用找近义词的方法来理解。总之，理解词语的方法有很多，只要选择合适的方法去理解就可以了。而这些重点词语的理解又是学习课文，朗读好课文的关键。 过渡：面对这么一个不讲道理的贵妇人，毕加索是怎么巧取报酬的呢？默读39节看看毕加索取得报酬的过程究竟巧在哪里？划出有关的词语或句子。四人小组讨论，交流。根据学生回答进行随机教学预设：学生得出结论毕加索想出“涂奶油的方法“很巧妙，就进入第三节的学习，引导学生进一步的学习，朗读体会。指导朗读，体会毕加索的聪明之处。体会毕加索当时的心情，积累其他表示生气的词语。预设：学生得出结论毕加索的语言很巧妙。（出示毕加索的所有语言）指导朗读毕加索的语言（板书：舔）学生分角色读。 说明： 课文的重点教学在于紧扣一个“巧”字。在这一环节的教学中抓住关键语句，引导学生畅所欲言，通过充分的读来让学生有所感悟，真正理解巧取报酬的“巧”字。此时，贵妇人只能惊讶地说“这，这。”想想她究竟想说什么呢？（想象说话）补充阅读毕加索其他的小故事。学了课文，又读了刚才的故事，说说毕加索是个怎样的人。四、创设情景，语言实践。毕加索运用自己的聪明才智，巧妙地取到了报酬。此时，他心里一定很高兴，请你设想一下，他遇到自己的朋友，会怎样把这件事告诉他们呢？和同桌讨论讨论，再演一演。板书设计： 33.巧取报酬 毕加索 巧取 吠狗 画像 报酬 舔 拒付 贵妇人 用智慧解决问题 附送：2019-2020年三年级语文上册 巧取报酬教案 沪教版教学目标：1、学会本课生字，引导学生认清“酬”和“舔”的字形，辨析形近字“嫌、歉”，借助字典了解“报酬”的意思。2、通过围绕课题质疑，通读课文释疑，了解课文内容。3、在阅读感悟的基础上，有感情的朗读人物对话；引导学生借助板书说说毕加索的办法巧在何处，体会毕加索的智慧。4、在熟知内容的基础上，能以毕加索的口吻复述他巧取报酬的经过。教学过程一、揭示课题1理解“报酬”的意思。出示词语：报酬（提醒学生注意“酬”是翘舌音）（1）注意读准这个翘舌音，读词。“酬”是一个生字，它部首是“酉”字部（出示，学生跟读）（2）借助字典理解词义。师：“报酬”在字典里的意思就是因付出劳动应该取得的钱或物。（出示，引读）2引出课题师：今天我们要来学习一个关于聪明人巧妙地获得因付出劳动应该取得的钱或物的事，题目就是（引读出示课题：巧取报酬）二、初读课文，整体感知1引导学生围绕课题质疑。师：要想读懂课文，首先要了解故事的内容，说说课文讲了什么事。为了说清楚，我们可以围绕课题提一些问题。（谁向谁巧取报酬为什么要巧取报酬怎么样巧取报酬）（1）学生质疑，教师归纳板书：谁？为什么？怎么样？（2）解决疑问一。师：昨天大家已经预习了课文，一定知道了故事讲的是毕加索（出示）向一位贵妇人（出示）巧取报酬师：毕加索可是有名的大画家，请你读好他的名字。贵妇人就是地位和身份很高贵的妇女，一起读好这个词。2快速读文，圈划语句，了解内容。师：那么，毕加索为什么要巧取报酬，他又是怎样巧取报酬的呢？请大家带着这两个问题快速读课文，找到能帮你解决问题的语句多读几遍，然后试着连起来说一说故事的内容。（1）读文划句。（2）指名说故事内容。（可以请2位同学）（3）朗读课文主要内容，辨析形近字“嫌、歉”。师：你们已基本讲清了课文的内容，老师也将课文的内容写成了一段话，请你自己读一读，特别要注意读准生字的字音。出示：一位贵妇人请毕加索为她画像。贵妇人嫌毕加索没有把她画得苗条，就借口自己的小狗不认识画像中的人而拒付报酬。毕加索灵机一动，将奶油涂在画像上，又把小狗抱到画像前。小狗不停地舔贵妇人的脸，毕加索便说小狗认出了她。贵妇人惊讶得说不出话来，只好付给毕加索画像的报酬。（生字要翻红）（自读指名读）师：你读得真不错，读准了生字的字音。而且，你很仔细，读准了“嫌”（出示）这个字，没有和课文中这个字混淆(出示“歉”字)。让我们一起读字连词，注意区分这两个字。（读词：嫌弃，抱歉）引读：课文讲了这样一个故事，一位贵妇人贵妇人毕加索灵机一动，想出了好办法三、精读课文，深入感受毕加索的智慧1、再读主要内容，引出故事中另一个重要角色“狗”。师：刚才我们通过读一读，说一说，知道了贵妇人要拒绝付出（出示）报酬，所以，毕加索要（移动）巧取因付出劳动应该取得的钱或物。请大家再读读这段话，想一想他们都是利用谁来达到拒付和巧取的目的的？交流出示板书：狗2、默读课文，了解拒付与巧取的相关内容。师：贵妇人是怎么利用狗拒付报酬，毕加索又是怎么利用狗巧取报酬的，请同学们默读课文，找到有关的小节。自己再读一读。3学习第2节，了解“拒付”。（1）指名交流，出示第2节。（2）自读第2节，注意读准生字的字音。一边读一边想，贵妇人明明是来取画的，可是她为什么又不肯付钱取画呢？（指名交流后把第2句句子变红。）（3）结合课文内容展开想象，了解贵妇人拒付报酬的原因。师：请你联系下文想一想，这位身份高贵的贵妇人，不想付钱，她会怎么想呢？出示：（贵妇人看着画像，心想）（先同桌交流再全班交流）（4）小结引读第2节，了解贵妇人拒付报酬的方法。引读：原本自己长得很肥胖，却嫌人家没有把她画苗条（出示卡片），真是无理取闹。可是当面拒绝不付钱，又有失自己贵妇人的身份，她便利用小狗拒付报酬。于是，她把画像，对小狗说小狗对着画像。贵妇人说说完，指导读好贵妇人说的话。师：想想，贵妇人说这段话，应该用怎样的语气来显示自己的身份呢？（自读、指名读、）小结：原来，贵妇人利用爱犬对着画像上的她吠叫不止（出示）拒付报酬。那么，为什么小狗对着画像吠叫不止，贵妇人就可以拒付报酬呢？（尽量让学生说）（狗只有对着陌生人才会吠叫不止，她就可以说小狗不认识画像中的她了，便借口说毕加索画得不像，以此来拒付报酬。）师：狗对着画像叫个不停，所以她就说小狗认不出她了。（板书：不认）以此来拒付报酬。4学习49节，了解“巧取”。过渡：面对找借口拒付报酬的贵妇人，毕加索是怎么做的，谁来读一读你找到的相关内容？（1）出示：39节。细读，找出重点。师：请再快速地读读这几节，想想哪几节是直接描写毕加索用狗来巧取报酬的？（根据学生交流，将6、7、8三节变红）（2）引读6、7、8节。师：毕加索追上贵妇人后，彬彬有礼地对她说然后，他抱起小狗，走到画像跟前放下。小狗非但还。毕加索微笑着说引读过程中将三句关键的句子变蓝）（3）小组讨论，体会“巧”师：请四人小组再读这三句话，联系上下文，想想毕加索巧取报酬巧在何处？1）根据学生交流适时板书：一声不叫、舔、认（书写“舔”字时，提醒学生关注字形）2）请学生借助板书的提示，完整地说一说巧在何处。3）小结：师：既然贵妇人说小狗不认识她的画像，毕加索就采用的巧妙计策让小狗认识它。于是他借口小狗的视力留住了贵妇人，接着利用小狗非但还，说小狗，令贵妇人，只好。这就是聪明的毕加索运用的巧妙计策以其人之道，还制其人之身（板书）。（4）朗读对话，进一步体会“巧”师：毕加索用计之巧妙还体现在他说话时的语气中。请同桌读读他们的对话，注意根据提示语读出语气。（请2对同桌）师：毕加索明明是生气的，可是他还彬彬有礼地对贵妇人说话，从而不伤和气地取回了他应得的报酬。（5）围绕“惊讶”展开想象。师：毕加索的聪明、智慧，最后令贵妇人惊讶得说不出话来。她真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！此时，她心里会想些什么呢？5再读主要内容，加深感受。师：让我们再一起读一读这段话，再次感受一下毕加索那聪明的智慧吧。四语言实践毕加索运用了巧妙的方法，取得了报酬。此时，他心里真是很高兴，他遇到他的朋友们，会怎样把这件事情告诉他们呢？