2019-2020年三年级语文下册 北极风光 1教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 北极风光 1教案 湘教版一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。2、感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱。二、重点难点有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。三、教学准备：课件、查找有关北极的资料等。四、课时安排：1课时五、教学过程（一）、导入新课1、今天，老师带大家去一个神秘的地方，这个地方有无边的积雪，漫长的冬季，还有住着用冰做的房子的爱斯基摩人，你们知道这是什么地方吗？2、读题，就让我们走近北极，去欣赏北极风光。（二）、初步感知1、请同学们随着朗读，认真听，仔细看，说说北极风光给你留下了什么样的印象。2、学生自由回答。3、自由读课文，说一说你从哪些地方体会到北极的美，可以边读边做记号。（三）、仔细感悟1、说一说，你认为美的地方，从哪个词语可以看出来？第六自然段花的颜色美：色泽鲜艳花的品种多：繁花似锦，百花竞放，光开花的植物，就有三百多种。2、作者用了这么多词语形容花很美，你还知道哪些词语可形容花的颜色，品种等词语吗？亭亭玉立、五彩缤纷、五颜六色、婀娜多姿等等。3、如果我们平常注意积累，也能写出这么美的作文来，可是这么美的景色在北极是可以常常看到吗？只有在六月至八月这短短的三个月中，人们才可以欣赏到这难得的景色。为什么说难得？（时间短，天气冷）4、是啊！在冰天雪地之中盛开着一丛丛，一簇簇美丽的鲜花，这鲜花，红的像火，白的象雪，粉的像霞，让我们带着美美的感情，来读这一段吧！第七自然段1、在北极除了花美，还有哪里你觉得特别美？2、哪句话写了北极光的颜色美？指名读、指导有感情朗读，指名读，齐读。3、北极光不仅颜色美丽，而且变化极快，瞬息变化，作者是怎样写它的形状变化的？学生读第3句，出示第3句，齐读第3句。4、这奇异的北极光给了作者无穷的想象，作者用了三个“有时像”，把它比做什么？ 这句话中有两个分号，像这样的句子叫排比句。5、作者运用比喻和排比的手法，把北极光描绘得栩栩如生。北极光的形态远不只这三种，我们再来欣赏北极光，你觉得北极光有时像什么，有时像什么，有时像什么？观看课件，小组合作完成句子。6、美美的读一读第七自然段。（四）、总结延伸1、读了课文，你还知道了哪些有关北极的知识？2、读了课文之后，还有什么疑问？关于北极还有很多奥秘，同学们可以看书，去网上查资料，把你的发现告诉老师，告诉同学。六、板书设计28北极风光神秘 美丽附送：2019-2020年三年级语文下册 十二次微笑 2教案 语文S版【内容简析】课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任，说明了人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。【设计理念】加强朗读训练，以读为本，把阅读与思考有机地结合起来，把阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，体会文章感情。【教学目标】1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。【重点难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。【教具准备】生字卡片、课文录音带。【教学时间】2-3课时。【设计流程】第一课时一、承上启下，引出新课同学们，我们学习了难忘的八个字心中那盏灯，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章十二次微笑（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。二、初读课文，感知“真诚”1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？2.反复多读几次课文，做到正确、流利。3.生字卡出示生字词，用各种形式读准确。4.指名分段读课文，并纠正读音。5.用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。三、品读课文，感悟“真诚”1.速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。2.分小组交流。3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。（1）一位空姐走了过去，好吗？读一读他们的对话，体会他们当时的心情。（2）她小心翼翼地她的疏忽。a 读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。b 指导分角色朗读，读出不同的心情。（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？4.分角色朗读1至7自然段。四、总结收获，布置作业1.读了这些，你有什么收获？2.课后认真朗读课文。第二课时一、录音导入，激发感情听课文录音，再次感受空姐一次次微笑中的真诚。二、朗读课文，体会变化1.自由读最后一自然段，再把感谢信多读几次，体会乘客当时的心情。2.用自己喜欢的方式读课文，思考：那位乘客对空姐的态度前后有什么变化，为什么有这样的变化？说说自己对这件事的看法。3.分小组讨论上面这些问题。4.指名回答。三、感情朗读，加深体会1.老师范读。2.学生自由练习读，注意读好人物的对话和表扬信。3.分角色朗读（旁白、空姐、乘客三个角色）。四、体会写法，学习写法1.从课文中找出表示时间顺序的词，读一读，并说说这样安排材料的好处。2.“十二次微笑”课文写了几次？具体写了几次？哪里是略写，这样写有什么好处？五、练习造句，指导书写