2019-2020年三年级语文下册 一面五星红旗1教学实录 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 一面五星红旗1教学实录 鲁教版一、导入。（师放课件）师：这是什么？生：红旗师：能说准确一些吗？生：五星红旗。师：关于红星红旗，你知道些什么呢？生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。师：中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。生：我还知道国歌。师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开书读课文，仔细思考，你从中知道了什么？二、初读体会（生自由读课文）师：读了课文，你知道了什么？生：我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不愿意，后来饿昏了，老板把我送到了医院。师：是在什么情况下“我”要去换面包的呢？尽量把话说完整。生：是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。师：课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？（生画句子）生：他醒来以后，发现在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个师：“荒无人烟”是什么意思？生：就是到处都没有一个人。生：就是说很荒凉，一户人家也没有。师：那请你读一读，想像他此时的心情怎么样？生：着急。生：害怕。（抽生读，进行反复的指导和体会，再读）师：你们能把你体会到的心情写出来吗？（生动笔写，师巡视）师：如果是当时是你在那种情况下，你会想到什么？生：我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。师：怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读。（抽生读，齐读）三、思索感悟师：后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板呢？请大家读后面部分。（生自由读）师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。所以他是一个善良的人。生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公平交易，我觉得他有点-生：（齐）冷漠。师：猜一猜，那个面包多少钱？生：一元（8角、15元、2元）师：这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？生：二百。生：五百。生：一千元。师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。生：因为他被我爱国的精神感动了。师：这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论。（生读，师课件展示：我摇摇头，吃力地收好）师：大家一起来读一读，从中你体会到什么？生：我从“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。师：你还体会到了什么？生：我还从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。师：体会得真好，你能读好吗？（生读）师：是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。生：出发时我手举红星红旗，表示我是中国人。生：在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。（师课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天）师：所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。（生齐读最后一自然段）下课。总评：本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。1 把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。2以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，教师给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观念产生了不同的差异，教师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。附送：2019-2020年三年级语文下册 一面五星红旗1教案 鲁教版学习目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。第一课时一、创设情景，揭题导入1.播放天安让广场庄严的升旗仪式；xx年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。2.师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。3.在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，读通读顺1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。2.小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。三、读课文，理清课文脉络1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2.汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。四、品读课文，读中感悟1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。2.汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？五、总结课文，升华情感播放歌曲五星红旗，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 第二课时一、复习字词1.用生字卡片指名认读。2.朗读自己喜欢的段落。二、指导学生有感情地朗读课文。1.教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）2.学生展示读。3.评议。三、指导写字重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。四、展示台1.学生阅读课后资料袋。2.学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。3.进行班级交流。五、板书设计 一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗本资源来自中华教育资源网