2019-2020年一年级下册第22课《蚂蚁和蝈蝈》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第22课蚂蚁和蝈蝈word教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课1.这节课，我们继续学习“蚂蚁和蝈蝈”。让学生跟在老师后面书空写课题，齐读课题。2.蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些生字朋友，谁来读读。出示：一群蚂蚁、搬粮食、满头大汗、几只蝈蝈、乘凉、自由自在二、指名读。齐读两遍。【设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。】品读搬粮，感悟蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）1、齐读第一自然段2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？（随机出示句子：夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）指名读。指导读。 齐读。3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。演读理解a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉） b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。 d.你觉得小蚂蚁怎么样？ （板书：勤劳） 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？ （学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作） 师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？ 句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 ，有的 ，个个满头大汗。 6、你想不想对小蚂蚁说些什么？ 7、指导读全段。三、品读乘凉，感悟蝈蝈的懒惰（学习第二自然段） 1、看到蚂蚁们在努力搬粮食，蝈蝈们是什么表情？他们为什么笑？学着蝈蝈的样子读读这句话。 2、蝈蝈们在干什么？学生自由读，指名读。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（1）他们为什么要躲在大树下？指名说说（2）他们是在树下挖洞、搬粮食吗?指名说说（3）谁来说说什么叫“自由自在”？（4）说得真好，蝈蝈们想唱歌就，想睡觉就，想聊天就，不想聊天就，不想吃饭就饿死了，他们多自由自在啊！（省略号的地方让学生填空）从这里你知道蝈蝈是一种什么样的动物？（板书：懒惰） 3、课文补充 出示：雨季提前到来，一大早，天际便响起了“轰隆隆”的雷声，紧接着“哗啦啦”下起了瓢泼大雨，这一下就好几天。蚂蚁们躺在自己温暖的窝里，有的给小蚂蚁喂食，有的吃粮食，还有的睡觉，个个自由自在。蝈蝈们没有窝，躲在树洞里，不时被雨点打中，小蝈蝈饿得“蝈蝈”地直哭。（1）指导学生根据拼音自由读，思考在这漫长的雨季里，蚂蚁和蝈蝈分别是怎样度过的？然后分别指名回答。师：小蝈蝈为什么要哭？生：他们许多天没有迟到东西，肚子早就饿了。师：蝈蝈爸爸妈妈饿不饿？他们为什么没有东西吃？生：师：真是“人无远虑必有近忧”呀，早知道会出现没有粮食全家挨饿的困难，当初蝈蝈就应该（让学生自由补充）（2）指导学生再次朗读。四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段） 1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。（1）听，（课件播放风声）你听到了什么？（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。 指读、齐读 2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？自己读读句子，看看图，用自己的话来说一说。 交流板书：舒服过冬 又冷又饿 3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（1）他们生活得怎么样？（2）你们看，小蚂蚁们在快乐地做什么呀？你用这样的句式来说一说吗？冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的 ，有的 ，个个 。 4、此时的蝈蝈：出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读 5、合作朗读：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。五、循根求源，揭示寓意。 1、为什么蝈蝈会这么惨？ 2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、 防患未然”。 （示词读词） 3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？（只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。） 4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，它们十分需要别人的帮助，你想帮它做些什么？想对它说些什么？六、作业 这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼第二年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好吗？板书设计： 20 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由自在 冬天 舒服过冬 又冷又饿 （勤劳） （懒惰）22、蚂蚁和蝈蝈教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课1.这节课，我们继续学习“蚂蚁和蝈蝈”。让学生跟在老师后面书空写课题，齐读课题。2.蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些生字朋友，谁来读读。出示：一群蚂蚁、搬粮食、满头大汗、几只蝈蝈、乘凉、自由自在二、指名读。齐读两遍。【设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。】品读搬粮，感悟蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）1、齐读第一自然段2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？（随机出示句子：夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）指名读。指导读。 齐读。3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。演读理解a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉） b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。 d.你觉得小蚂蚁怎么样？ （板书：勤劳） 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？ （学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作） 师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？ 句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 ，有的 ，个个满头大汗。 6、你想不想对小蚂蚁说些什么？ 7、指导读全段。三、品读乘凉，感悟蝈蝈的懒惰（学习第二自然段） 1、看到蚂蚁们在努力搬粮食，蝈蝈们是什么表情？他们为什么笑？学着蝈蝈的样子读读这句话。 2、蝈蝈们在干什么？学生自由读，指名读。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（1）他们为什么要躲在大树下？指名说说（2）他们是在树下挖洞、搬粮食吗?指名说说（3）谁来说说什么叫“自由自在”？（4）说得真好，蝈蝈们想唱歌就，想睡觉就，想聊天就，不想聊天就，不想吃饭就饿死了，他们多自由自在啊！（省略号的地方让学生填空）从这里你知道蝈蝈是一种什么样的动物？（板书：懒惰） 3、课文补充 出示：雨季提前到来，一大早，天际便响起了“轰隆隆”的雷声，紧接着“哗啦啦”下起了瓢泼大雨，这一下就好几天。蚂蚁们躺在自己温暖的窝里，有的给小蚂蚁喂食，有的吃粮食，还有的睡觉，个个自由自在。蝈蝈们没有窝，躲在树洞里，不时被雨点打中，小蝈蝈饿得“蝈蝈”地直哭。（1）指导学生根据拼音自由读，思考在这漫长的雨季里，蚂蚁和蝈蝈分别是怎样度过的？然后分别指名回答。师：小蝈蝈为什么要哭？生：他们许多天没有迟到东西，肚子早就饿了。师：蝈蝈爸爸妈妈饿不饿？他们为什么没有东西吃？生：师：真是“人无远虑必有近忧”呀，早知道会出现没有粮食全家挨饿的困难，当初蝈蝈就应该（让学生自由补充）（2）指导学生再次朗读。四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段） 1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。（1）听，（课件播放风声）你听到了什么？（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。 指读、齐读 2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？自己读读句子，看看图，用自己的话来说一说。 交流板书：舒服过冬 又冷又饿 3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（1）他们生活得怎么样？（2）你们看，小蚂蚁们在快乐地做什么呀？你用这样的句式来说一说吗？冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的 ，有的 ，个个 。 4、此时的蝈蝈：出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读 5、合作朗读：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。五、循根求源，揭示寓意。 1、为什么蝈蝈会这么惨？ 2、为什么蚂蚁冬天能躺在装满粮食的洞里过冬了？生答后师小结：是呀，蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、 防患未然”。 （示词读词） 3、故事学完了，你们认为到底谁傻呢？（只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。） 4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行的蝈蝈，它们十分需要别人的帮助，你想帮它做些什么？想对它说些什么？六、作业 这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼第二年夏天到了，他们会干些什么呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好吗？板书设计： 20 蚂蚁 和 蝈蝈 夏天 满头大汗 自由自在 冬天 舒服过冬 又冷又饿 （勤劳） （懒惰）附送：23 奇妙的桥教学目标：1、学会“妙、米、仿、人、国、必、车”7个字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重难点：1、学会“妙、米、仿、人、国、必、车”7个字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个字。2、正确流利有感情的朗读课文。教学准备：学生画自己见过的桥。教学过程：2019-2020年一年级下册第23课奇妙的桥word教案1教学目标：1、读准“妙、米、仿、人、国、必、车 、造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省” 的字音。 2、将课文读正确、读通顺。 3、指导写字。教学过程：一、谈话导入，定向引发。1、 同学们，你们见过什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板的一角。）2、 同学们介绍的有木头造的的桥，有石头造的桥，还有水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。3、 玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆；纸薄、易破；盐易化）而这些东西却可用来造桥呢！此时，你想说什么？板书：奇妙的桥二、快乐识字，读准字音。背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。1、 学生自由读课文，把不认识的生字多读几遍。2、 学生自由认读生字。3、 同桌互读，正音。4、 指名上来读会认的生字，读对了就请生字“过桥”。5、 出示生字组成的词语。6、 学生读词。二、 自读课文，读通句子。1、 学生自由朗读课文，把你还没有读好的地方多读几遍。2、 指名读课文，师声评议。3、 学生练读。三、 指导书写。第二课时教学目标：1、进一步巩固已学的生字，指导书写。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学过程：一、复习导入，定向引发。1、 认读生字。2、 指名朗读课文。二、指导朗读，感悟课文。1、 你喜欢哪种桥？你就读那一部分，你读懂了什么？2、 小组交流3、 全班反馈：教师抓住：（1） 桥有什么特点？它最奇妙在什么地方？（2） 想象走在桥上的感受？（3） 指导朗读。三、拓展延伸，说说画画。7、 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你还想造什么样奇妙的桥呢？8、 学生交流自己的想法。9、 学生用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。板书设计： 23 奇妙的桥 玻璃桥 纸桥 奇妙 盐桥