2019-2020年一年级数学下册 小小商店2教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 小小商店2教案 北师大版教学目标：知识目标:加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。能力目标:培养学生的数学意识和创新意识，以及应用数学的能力。思想目标:（1）对学生进行爱护人民币的教育。（2）帮助学生从小树立保护环境的思想和意识。（3）帮助学生树立关心社会，积极为公益事业作贡献的观念。教学重点：培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。教学难点：人民币的换算及不同的计算方法。教学准备：1教师把这次活动的大致情况给学生作一下介绍。2在教室用桌子作书架，分别当作学习用品柜台、玩具柜台和生活用品柜台。3教师和学生分别准备上述生活中常见的三方面的用品，并贴上价格标签。4准备一些人民币用于活动时购买物品所用。教学过程：一、引入新课教师：同学们，请你们看看教室的布置像我们生活中的什么地方？学生回答：商店。教师：今天我们就利用这间教室来上一节实践活动课。小小商店板书课题。教师：既然是商店就应该有商品，谁来举例说一说哪些是学习用品、玩具和生活用品。学生回答。教师：学习用品、玩具和生活用品各指什么？学生回答。师生一起行动把商品摆上货架。(对类别不太明确的物品，教师加以指导)二、了解小小商店商品的价钱老师：请同学们观察学习用品柜台上有哪些商品，它们的价钱分别是多少。学生回答：学习用品柜台的商品价钱是1蜡笔每盒2元。2铅笔盒每个3元5角。3书包每个22元。4练习本每本3角。5橡皮每块5角。6转笔刀每个8角。7铅笔每支2角。老师：玩具柜台呢？学生回答：1玩具熏12元2小汽车5元3皮球4元4魔方5元4角5玩具兔8元7角6变形金刚68元7布娃娃16元8积木7元5角9气球8角老师：生活柜台呢？学生：1牙刷每支2元2球鞋每双16元3毛巾每条3元4饼干每袋1元8角5棒棒糖每支5角6水杯每个1元8角7牙膏每支4元8汽水每瓶1元2角9可口可乐每瓶2元4角10矿泉水每瓶1元三、购物活动1. 学生分出两部分，一部分扮演售货员，一部分扮演顾客。2. 购物时要有序。3. 购物要先确定买什么东西，然后到相应的柜台找到该商品。并决定怎样付钱。4. 售货员要熟练计算出顾客付的钱够不够，确定是否需要找钱，找多少。四、活动结束进行汇报教师：谁来汇报一下你的购物情况或发生的问题？你是如何解决的呢？学生1：我买一个布娃娃和一辆小汽车，一共多少钱？（小汽车5元，布娃娃16元，一共21元。)售货员汇报卖出货物和收人，大家检验是否正确。学生2：我用20元买一个书包够不够，还差多少钱？售货员：不够，还差2元。学生3：用10元买一个玩具兔，应找多少钱？售货员：10元花去8元7角，应找1元3角。教师提间:可口可乐和矿泉水哪个贵？贵多少？售货员：可口可乐每瓶2元4角，矿泉水每瓶1元5角，可口可乐贵，贵9角钱。教师：你为什么不买1瓶可口可乐，而买2瓶汽水？学生：买瓶听可口可乐和买2瓶汽水汽水花的钱一样多，买可口可乐只能一人喝，而买汽水则可以两人喝。教师：小军有5张1角、2张2角钱，要买一块橡皮，可以怎样付钱？学生1：一块橡皮5角，可以这样付钱，拿5张1角。学生2：拿3张1角和1张2角;学生3：拿1张1角和2张2角。五、总结通过今天的活动你有什么收获？附送：2019-2020年一年级数学下册 小小商店2教案 苏教版教学内容苏教版一年级（下册）第7475页。教材简析这部分教材是学生认识人民币后的一次实践活动。教材分成两段，第74页是在购物情境中解决几个问题，为购物活动作准备。第75页是在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。教学目标1.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。2.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。3.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。4.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作。教学重难点培养学生解决问题的能力，购物态度；与同学合作交流的能力。课前准备 1.印有“10元、5元、2元、1元、5角”字样的模拟人民币若干张。2.请学生把平时使用过的玩具、学习用品带来一些作为商品（每人带2样物品），并制作出这些商品的价格标签。3.课件。教学过程：一、情境导入谈话：小朋友们，喜欢蓝猫咪咪吗？它今天可开心了，因为它的咪咪百货商店就要开业了！想去看看吗？课件出示下图：二、 购物指南。1.收集信息。师：“咪咪百货商店有哪些商品，能说出价钱吗？指名口述柜台上各种物品的价钱。2.提出、解决问题。电脑演示问题情境：咪咪百货商店开业，来了许多顾客。它们在购物时遇到了许多难题，你们愿意帮助它们吗？（1）小辣椒想买一个洋娃娃，她带了10元钱，不知够不够？谁来帮帮它？指名回答，说说为什么。（2）小萝卜有30元钱，买一个熊猫和一个洋娃娃，够不够呢？它拿不准，谁来帮帮小萝卜？学生思考后回答，并说说是怎样想的。（3）小磨菇想买一本新华字典和一个书包，它大约要带几十元？”你能告诉它吗？独立思考后讨论交流：10+35=45，带40元还是50元，为什么？师：“如果你购买，你想买哪两样东西，一共要多少钱？”先同桌交流，再指几名学生交流。（4）西红柿老师也遇到一个问题，想请你们帮他解决。看看是什么问题“我有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？”你是怎么想的？小组讨论交流。启发小组讨论要点：A、物品的样数要买得多，应该捡贵的买还是便宜的买？B、买的东西加起来要接近50元，能不能超过50元？三、创办商店1.师：“同学们帮助顾客解决了这么多难题，蓝猫咪咪也十分感谢你（课件）。今天小朋友们带来了一些物品，我们也来学学蓝猫咪咪办个“小小商店”好不好？板书课题。师：你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是生活用品？请同学们分一分，同桌交流，并分别把物品摆放到相应柜台上。评：让学生亲历创办商店的准备过程，通过不同的途径去调查、了解商品的价格，能使学生感受到数学与生活的密切联系，又培养了学生收集资料信息的能力。商店设“玩具总动员”（儿童玩具）、“咪咪文具”（学习用品）2个柜台。（展示2个标牌）评：用学生自己带来的各种用品来创办“小小商店”，并设计小朋友喜爱的、富有童趣的柜台名称“玩具总动员”、“咪咪文具”、“家家乐”，有利于吸引学生积极参与活动。通过对物品的分类，加强与现实生活的联系，知道商店的商品要按类别进行摆放，又为学生提供了一次运用统计方法的机会。而分类摆放、检查的过程则充分体现了学生的主体作用。2.选营业员及经理。师：摆好了柜台，就要有卖商品的营业员和购买物品的顾客，谁愿意当营业员？顾客？选四个组的组长分别担任柜台组长，组员担任两个柜组的营业员，其他组学生担任顾客。师：商品的摆放类别已经确定好了，下面请每个柜组的营业员将物品在仔细摆一摆，比一比哪个小组摆得整齐美观，组长检查。3.领钱。师：为了表示对这次活动的支持，老师特意为每位顾客准备了10元的人民币，请担任顾客组的组长算好本组钱的总数，然后到老师这儿来领钱。师：同学们，刚才老师给每个组的钱中，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，如果你到组长那儿领10元，准备怎么领？先说给同伴听一听，再去领。（出现情况有：一张10元；两张5元；5张2元；10张1元）4.示范购物。师：购物活动马上就要开始了，我们在购物过程中要注意什么呢？现在我想请两位家长先来为大家示范一下，请大家观察他们的买卖过程，看看要注意什么？（出现情况可能有：顾客要想好买什么，自己的钱够了吗？营业员和经理要有礼貌，并能根据商品的价格有顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。）评：根据一年级学生的年龄特点和原有的生活经验，先指导购物。因此，这一环节具有“向导”作用。通过对几个问题的思考，找到解决问题的方法，积累解决问题的经验，丰富学生的感性认识，为顺利实施购物活动提供保证。小结：顾客首先要确定买什么商品，属于哪一类，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。同时根据自己手里的钱确定怎样付款，营业员则要根据商品的价格和顾客付的钱数算出需要找回多少钱。同时，在购物时，人特别多，顾客们还要注意讲文明，守秩序；经理要组织好到你地方购物顾客的纪律，并做好服务工作。四、实践活动。1.模拟购物师：好，“心动不如行动”，让我们赶快行动起来，开始购物吧！让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。评：在真实的情境中，给学生提供充分的活动空间，人人参与购物，充分体验如何取币、换币、找币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受成功的喜悦，提高了学生的实践能力和解决问题能力。2.统计汇总。（1）活动结束后，组织学生根据自己的购物情况进行简单统计，并完成下表：购买物品名称价 钱一共用多少钱还剩多少钱 (2)请各柜台小售货员汇报结果：共收入多少钱？（是否有差错，请课后核实） 3.交流：（1）说说自己买东西的经过。（2）购物后怎样核对自己用的钱是否正确？（3）请几位在购买东西中碰到问题的学生说说自己碰到了什么问题，后来又是怎样解决的。评：通过汇总交流，让学生说说买东西的经过，使学生积累数学活动的经验。通过统计、进行检查核对以及讨论碰到问题如何处理，提高了学生解决问题的能力。五、 活动延伸。师：“今天我们进行了模拟购物活动，你能用今天学到的知识和爸爸妈妈一起去超市购物吗？相信你们肯定能行！”