2019-2020年二年级数学上册 游海岛-谁先上岸（十进类推）教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 游海岛-谁先上岸（十进类推）教案 沪教版【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第三册：游海岛谁先上岸（十进类推）【教学目标】认知目标1. 学习观察算式与算式之间的类似关系。2. 理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。能力目标1. 培养学生的类比能力和十进制类推的能力。2. 培养学生的计算策略能力。情感目标鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】理解“十进类推”的含义，能应用其进行计算。【教学难点】培养学生的类比能力和十进制类推的能力。【教学准备】教学课件、小红旗等【教学过程】一、情景导入：1. 师：现在天气真热啊，真是酷暑难耐啊！小朋友们，你们最想去哪里呢？2. 生：游泳池，海边，渡假胜地3. 师：老师现在带你去一个地方，你们看看怎样呢？说说你看到了什么？（课件演示）蓝蓝的大海、白白的云朵，大海中出现四个美丽的海岛。4. 师：让我们一起到海岛上面去游玩吧！5. 出示课题： 游海岛二、探究新知：（一）天使岛1. 师：这节课，让我们乘坐小游艇，一起去游玩美丽的海岛世界，不过每上一个岛都需要我们开动小脑筋，看谁先登上一座座小岛。2. 师：首先我们乘着小船来到了天使岛码头，前面有这样一组题：7+5 17+5 27+5 37+5 47+53. 师：请在最快时间里算出这四题的结果，并说说你们的好方法。4. 小组同学相互合作讨论。5. 小结：两个加数个位上的数没有变，第一个加数每次都加上10，以此类推。（二）欢乐岛1. 师：刚才我们成功登上了天使岛，又向欢乐岛进军，仔细观察五个算式，两人合作，说说算式中数的变化规律。 8+2 8+12 8+22 8+32 8+422. 小组中两个小朋友相互合作。3. 小结：两个加数个位上的数没有变，第二个加数每次都加上10，以此类推。（三）同心岛1. 师：我们又成功通过了欢乐岛，向同心岛进军了。2. 师：请分组向这个岛前进，并仔细观察算式，说说算式中数的变化规律。第一组： 8+3 18+3 28+3 38+3 48+3 第二组： 99-8 89-8 79-83. 小组合作，讨论交流。4. 小结：第一组的方法同上，但是第二组的规律是每次被减数都逐个减少10，答案也减少10。三、巩固练习：1. 师：刚才我们小朋友通过小组的合作努力，登上了海岛。现在让我们分头前进，看谁先上天堂岛？（课件演示）2. 学生分成小组，分别代表几个小队，各自练习一组题，看哪个小组先完成。45+4735+4735+3725+3725+2715+2715+2715+175+175+758+3948+3938+3928+3928-2928+1918+1918+98+992-2672-1662-1652-1632-622-612-691-5881-5861-4851-4841-1831-1821-1821-811-83. 学生汇报交流。4. 小结：在每个题包中，可以通过类推的方法解决。四、拓展：1. 师：让我们用刚才的本领再来比赛，看哪组先登上天堂岛的中心塔。67+2857+2847+1837+1827+1827+855+4645+4635+4635+3635+2635+1692-5582-5582-4582-3572-3572-2591-4781-4771-4761-4761-3751-372. 学生独立完成并交流。五、总结。说说今天我们通过观察一组算式，可以发现什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？附送：2019-2020年二年级数学上册 用 2 6 的乘法口决求商教案 冀教版教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元用26的乘法口诀求商。教学目标：1. 能灵活运用 2 6 的乘法口决进行有关计算，理解一句口诀可以写出四个算式的道理。2. 激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力的创新意识。教学重难点：能灵活运用 2 6 的乘法口决进行有关计算。教学设备：动画片或图片。教学过程：一、情境创设同学们，教师这里有一些小星星，你们愿意点燃吗？以卡片形式分组出示（1）153= 155=（2）183= 186=（3）122= 126=这些小星星都被你们点燃了，通过刚才的计算你们发现什么？和你小组的同学说说。根据学生回答整理板书：每组两个除法算式用同一句乘法口决。谁能像老师这样列出两个算式用上一句口诀？老师能说出一句口诀，谁来和我合作写出两个除法算式？同学们真聪明！在这么短的时间内就把这些星星都点亮了。我们换个玩法好吗？同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？并说一说是怎么玩的？学生汇报自己玩游戏的情景。生1：我们12个人一起玩沙包，6个人一组。生2：我们玩跳绳，4个人一组，分4个组。师：昨天老师在操场也看到了一些同学做游戏，情景是这样的：出示动画或图片（4组做游戏的同学，每组6个人）看，他们玩的多快活呀！二、探究与体验1.看着同学们做游戏的情景，你能提出什么数学问题？请说给你小组的同学听听，相互评一评。学生汇报：生1：一共有多少人？生2：平均分4组，每组几个人？ 生3：每组6个人，可以分几组？教师根据汇报板书三个问题。你们真不简单，一幅图提了3个问题，我们先看第一个如何解决。生4：4624（人）生5：6424（人）这2个算式都用的哪句口决？那2、3这两个问题怎样解决？同学们在练习本上试试。学生回答。根据汇报板书2446（人）2464（组）能给大家讲讲为什么这么计算？生：因为24个人平均分成4组，所以要用除法计算。这个算式用了哪句乘法口诀？2446（人）这个算式又用了哪句口决？同学们观察一下这4个算式你又发现了什么？根据学生的回答板书：四个算式都用“四六二十四”这句口决。 哪位同学愿意把老师这句口诀配上四个算式？三、实践应用1.完成练一练2、3题，引导学生看清题目再独立完成。学生独立完成，说说用的哪句口决。2.完成练一练第4题，可以设计一些有趣的小组游戏。学生可以集体进行游戏也可以小组完成。总结师：同学们，你们会乘法口诀求商了吗？