2019-2020年三年级美术下册 小小藏书票教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级美术下册 小小藏书票教案 沪教版教学目标：知识与技能：运用书票交流，学会与人交流。过程与方法：设计一张富有个性的藏书票。情感态度与价值观：学会欣赏书票作品并能正确评价。教学重点：做一张藏书票，并多印份数教学难点：漏版画的操作技法。教学准备：学具、纸、笔、刻刀、海绵、颜料、教具、范作课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入由书票的欣赏引发学生的兴趣1.教师演示套印手法、让学生猜一猜其中的奥妙。2.教师出示12张漏张藏书票、引导学生欣赏3.教师出示12张孔版师：请看教师手中的一些带孔的纸版，能把他们变成一幅美丽的图。4.你能把他们一一印制出来吗？5.请学生讨论后回答问题：这幅图是怎么印制的？（1）学生发言（2）教师小结二、了解书票常识1.介绍藏书票的知识藏书票是一种小型版画，是藏书的附属物和中国藏书票有异曲同工之秒，它起源于德国，后传入英国、法国，约在本世纪30年代初传入我过。2.书票有社呢们特点及功能学生回答教师小结：（1）书票须有票主的姓名，创号（2）要有EXLIBRZS做标记（3）书票小型多样，对藏书起美化装饰作用（4）书票也可以用来收藏和交流。三、设计与制作尝试操作制版、印制1.学生设计图稿并上色鼓励学生自己设计自己喜欢的图案，鼓励自创。2.拷贝、分版一个颜色饿图开分一快，并把这一颜色的图开先拷贝在版上。3.刻、剪4.拓印（可以留着下节课完成）动作快的同学尝试制版、印刷5.教师巡回辅导。第二课时一、交流藏书票的知识1.学生交流藏书票的收集资料：（1）是一种小型版画（2）书票须有票主的姓名、创号（3）须有EXLIBRIS作标记（4）书票也可以用来收藏和交流2.出示课题小小藏书票。二、交流设计与制作1.学生交流你设计的图稿2.学生评价：（1）构图；（2）色彩。3.请快的同学介绍印刷的经验演示印刷，师生共同创作三、学生操作、制版、印刷教师巡回辅导。注意调色的干湿。鼓励学生多印几张。四、交流与评价创设情景，进行书票交流、评价1.展示学生作品（1）学生互评（2）教师总结、评价：图、字设计美，有创意颜色搭配适当印刷清晰、干净2.学生作品交流。附送：2019-2020年三年级美术下册 巧穿编教案 冀教版教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技法的概念而言，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结的手段制作而成，例如地毯和中国结。就材料而言，编织工艺的主要原料，多为纤维质材，因此目前又有人将编织工艺，称为“纤维艺术”，并超越传统编织工具的限制，而成为新兴的艺术创作。纤维的来源有很多，可分为天然纤维及人造纤维：天然纤维又可分为植物纤维与动物纤维，其中植物纤维的利用比较多，常见的材料有草本类的兰草、杆茎类的籐竹，以及纫皮类的胡麻、亚麻等；动物纤维多以兽皮上的兽毛、昆虫类的蚕丝蛹为主。现代人造纤维的发明，丰富了编织工艺或纤维艺术创作的材料选择。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。教学目标：1.学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。2.学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。3.喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学准备：编织工艺品、彩色纸条等。教学过程：一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1.编织的材料：藤、竹、纸、塑料、铁、草、木片、毛2.编织工艺应用：实用、装饰、摆设二、欣赏少数民族编织的工艺品三、出示教师编织的工艺品1.平面2.立体四、介绍方法纸条经纬穿插一上一下，不同颜色彩条的搭配形成不同图案，在创作过程中注意图案的组织。五、自主创作提出作业要求：学生根据所带材料，编织成各种物品，发挥自己的想象力大胆创新。学生练习，教师巡视辅导(注意刀具的安全使用，保持教室整洁)。展示学生作品，学生互相交流。教学反思：穿编这种方法对于学生而言，还是有一定的难度的。但是通过认真分析和实践，大多数学生都可以了解穿编的基本原理和手段，对于个别存在疑问的学生在进行个别示范就可以了。在进行穿编练习时，最好强调学生准备适当大小的纸条，如：宽度在1-2厘米之间。学生掌握了基本的技巧后，就具备了自由创作的能力，应鼓励学生勇于尝试，穿编出不同的图案和造型，穿编时还要注意不同颜色纸条的搭配。同时，还要不断提示学生编插的紧密程度，以保证作品的结实和美观程度。