2019-2020年三年级英语上册 fun time1 part2教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语上册 fun time1 part2教案 人教新版一、教学内容与分析1Lets play将学生分为若干小组，进行日常用语的演练。此项活动为小组合作学习。教材中只是给了一个例子：A: Good morningHow are you? B: Fine, thank youAnd you? A: Im fine这里要求教师讲明演练方法：以小组为单位，激发学生的自主学习动机，利用所学过的知识，自编对话。这种以小组为单位进行的演练，有利于今后的交际运用。2Lets chant and act学生自由结合为四人一组，到讲台前表演This is Little DogWoof, woof，woof! 或This is Little DuckQuack, quack，quack! 教师可以鼓励学生抛开教材范例，做其它动物的表演。这是学生较为喜爱的韵律小童谣，教材中安排这样的活动是很有益的。因为诗歌与歌谣的韵律能帮助儿童从一开始就逐渐体会到英语的语感，并能培养学生的学习自信心和表现欲。3Lets play这是一个小游戏，帮助小动物找自己的家。图中设置了许多关卡，通过关卡，才能前进，最终找到自己的家。每一个关卡都有一个图，要求学生用This is a . 说一句话。而且要求吐字清楚、语音正确。但这里要提醒教师注意的是，前几个单元中只学了This is my . 没学过This is a . 为此，教师在示范这一句型的细小差异时应当适当强调此点。二、课前准备1将教材中41页的图制作成幻灯片。2教师准备若干骰子。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）听指令，做动作。Nod your headOpen your mouth. 2）做游戏。Touch your earsTouch your. 2新课导入（Presentation）3趣味操练（Practice）1）鼓励学生用This is Little DuckQuack, quack, quack! 的表达方式，说其它的动物，并表演。2）将分组进行日常交际语表演中出现的优秀组选出来，给学生们做示范表演。目的是互相学习，共同进步。4课堂评价（Assessment）在教师指导下完成活动手册中本课的两个练习，并指导学生进行自我评价。3）Listen, number and say（1）听录音，按顺序找到10种小动物，并在圆圈内写上序号。（2）按顺序说出10 种动物。4）Listen, tick and say（1）听录音，在与录音内容相符的图下括号里划。（2）模仿录音，重复句子。5课外活动（Additional activities）1）听录音，理解、模仿，并在实际情景中运用。课下同学之间可以用英语互相问好，询问家庭成员的姓名。2）自制游戏用图，帮助其他小动物找自己的家。附送：2019-2020年三年级英语上册 fun time1 part3教案 人教新版教学目标与要求能够听说、认读Units 13中所学动物、学习用品及人体各部位的名称词，能模仿各种不同动物的动作进行表演，用所学词汇进行情景对话。一、教学内容与分析1Project这是一个合作项目，需要以小组为单位进行。每个小组成员都应积极开动脑筋，集中集体的智慧，搞一个语言学习汇报设计，命名为Me and My Group。教师在本周的第一天，就将这个项目布置给学生。可以组织学生在课堂上完成，也可以安排在课后完成。这个活动有利于培养学生的创造力、创新精神和行为能力。2Presentation将各组实施的Me and My Group介绍和展示给全班同学。给各组以取他人之长，补己之短的机会。在汲取他人营养的基础上，修改和完善各自的设计方案。3A sample project将各小组的Me and My Group 进行评估，选出优秀作品在全班展示，请优秀作品的小作者们运用所学语言进行演示，并谈谈自己的设计体会。4Cultural link本单元的Culture link目的是让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等四个国家各自的国旗（national flag）和有代表性的动物；熟悉它们在英语中的说法。二、课前准备1让学生准备画笔、剪刀和胶棒。2十张彩色制作手工用纸。3让学生从旧杂志上剪取设计方案中所需的人物或动物图。（也 可以自己画）4学生需要准备一张自己的照片。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前唱Hello! How are you?和Head, shoulders, knees and toes两首歌曲，渲染课堂英语氛围。2）自由交谈，运用所学的内容组合新的对话进行表演。2新课导入（Presentation）1）教师以自然的方式与全班学生们打招呼: Hello! Im glad to meet you学生齐声回答: Glad to meet you, too教师接着说: Wele to my class学生很有礼貌地回答: Thank you这样很自然地一问一答，将学生带入英语学习的语境中。2）在师生共创的英语学习氛围中，教师布置本节课的活动内容，分小组设计阶段语言学习汇报方案，命名为Me and My Group。另提一些要求，并鼓励学生集思广益，大胆创新，设计出高水平的语言学习汇报成品。3）学生分组实施各自的学习汇报设计。写出小组的名字。如“LITTLE DUCK GROUP”。可将本组制作的手腕环贴在挂图上以作修饰。学生可以随意装饰本组挂图。将自己的照片贴在挂图上，同时可以在上面用英语写出介绍自己的文字。4）教师在了解各组完成情况后，选几组有代表性的先展示一下，目的是给尚未完成设计的小组提供学习的机会，同时也是各组纠正不足的大好时机。5）各组修改和完善设计后，逐一演示，边演示边谈自己的设计思路。6）让学生了解本课的Cultural link，并自行搜集相关资料，全班讨论。3趣味操练（Practice）1）设计方案完成较快的小组，首先进行演示，起榜样作用。2）修改和完善设计后，各组逐一展示。4课堂评价（Assessment）在教师指导下完成活动手册中本课的两个练习，并指导学生进行自我评价。5Read and match（1）让学生读图两侧的单词。（2）把单词与熊猫对应的部分连起来。6Listen, tick and say（1）听录音，在与人或小动物对应的物品下的小方框里划。（2）听录音跟读，学生之间互相问答他（它）们所拥有的物品。